職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式的實(shí)踐與思考.pdf

《職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式的實(shí)踐與思考.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式的實(shí)踐與思考■文/方華【摘要】分析了職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式特征及其在推進(jìn)高職教育改革與發(fā)展中的作用,并在此基礎(chǔ)上,提出了進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)的建議和對(duì)策。【關(guān)鍵詞】高職教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐思考集團(tuán)化辦學(xué)是發(fā)展教育的有效形式之一。它按照型的職教集團(tuán);二是以契約為主要聯(lián)結(jié)紐帶型職教集產(chǎn)業(yè)規(guī)律,將企業(yè)集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)模式引入高等職業(yè)教育,團(tuán);三是資產(chǎn)——契約混合聯(lián)結(jié)型的職教集團(tuán)。旨在依托行業(yè)、聯(lián)合企業(yè),加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企按照各學(xué)校、企業(yè)及其他實(shí)體所處地理位置及其業(yè)之間的聯(lián)系,整合教育資源,實(shí)現(xiàn)資源共享,推進(jìn)高隸屬關(guān)系不同,職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)一般

2、可分為三種等職業(yè)教育做大、做強(qiáng)、做優(yōu)。職業(yè)教育集團(tuán)的產(chǎn)生是類型:教育發(fā)展過(guò)程中優(yōu)勝劣汰的結(jié)果,是生存的需要,是發(fā)一是區(qū)域性集團(tuán)化辦學(xué)。其特征表現(xiàn)為地理位置、展的必然。如果說(shuō)規(guī)模擴(kuò)大是形成教育集團(tuán)的現(xiàn)實(shí)因辦學(xué)活動(dòng)空間和服務(wù)空間指向上的區(qū)域性。素,那么其客觀因素為:隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長(zhǎng)和人二是行業(yè)性集團(tuán)化辦學(xué)。其特征表現(xiàn)為由行業(yè)主民生活水平的不斷提高,共同構(gòu)成對(duì)教育的龐大市場(chǎng),管部門牽頭、有行業(yè)性企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)參與、行業(yè)提供同時(shí),經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變,使得教支撐服務(wù)。育需求呈多樣化、多元化發(fā)展。近年來(lái),我國(guó)職業(yè)教育三是區(qū)域性與行業(yè)性相結(jié)合的集團(tuán)化辦

3、學(xué)。其特征集團(tuán)發(fā)展迅速,集團(tuán)化辦學(xué)模式較大地推進(jìn)了高職教表現(xiàn)為組建職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的牽頭單位可以是一育改革與發(fā)展。如何進(jìn)一步大力發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)化所職業(yè)院校,也可以是教育行政部門或?qū)W校主管部門。辦學(xué)?本文擬就此問(wèn)題作一探索。根據(jù)各成員單位實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)的結(jié)合關(guān)系,集團(tuán)化辦學(xué)主要可以分為三種類型:一、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式特征一是校校聯(lián)合、名校立團(tuán)。它以名牌學(xué)校為龍頭,將多所學(xué)校聯(lián)辦的方式組建教育集團(tuán),縱向可涵蓋中我國(guó)組建職業(yè)教育集團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱“職教集團(tuán)”)等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育,橫向可涵蓋普通教育、職的實(shí)踐起步于20世紀(jì)90年代初。90年代中期以來(lái),業(yè)教育

4、和成人教育。集團(tuán)成員學(xué)校相互之間聯(lián)系更為組建職教集團(tuán)、實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)成為全國(guó)許多地方加緊密,并且有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)組織,集團(tuán)成員學(xué)校資源職快職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,促進(jìn)職業(yè)教育資源整合,做共享,各分校具有相對(duì)獨(dú)立性。教大做強(qiáng)職業(yè)教育所選擇的重要方式和途徑。二是校企一體,以校立團(tuán)。它是以集團(tuán)名稱“冠縱我國(guó)職教集團(tuán),按照職教集團(tuán)成員單位的聯(lián)結(jié)方名”,集團(tuán)成員既有學(xué)校,也有企業(yè),還有其他行業(yè)。學(xué)橫式可以劃分為三種類型:一是以資產(chǎn)為主要聯(lián)結(jié)紐帶校是集團(tuán)的主體,企業(yè)或行業(yè)是為教育服務(wù)的,包括教方華/浙江金融職業(yè)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)副教授(杭州310018)50教育發(fā)展研究2006

5、-3B育投資、提供辦學(xué)條件等。這種辦學(xué)模式符合國(guó)家“形人才培養(yǎng)模式最終形成了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏的有利成政府主導(dǎo),依靠企業(yè),充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量格局。參與的多元化辦學(xué)格局”精神。集團(tuán)一般實(shí)行開(kāi)放式、動(dòng)態(tài)式管理。(二)促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的改革三是合并重組,整體相融。這是一種實(shí)質(zhì)性合并的以就業(yè)為導(dǎo)向,以企業(yè)崗位對(duì)人才規(guī)格的要求,來(lái)形式,并入單位通常是學(xué)校、企業(yè)或其他實(shí)體,一般以聯(lián)主導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的改革,如課程設(shè)計(jì)、課堂教合辦學(xué)的形式加入集團(tuán),不再具備獨(dú)立法人的資格。在學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等,突出鍛造學(xué)生的職業(yè)技能、人力、物力、財(cái)力上實(shí)行資源共享,實(shí)現(xiàn)

6、地域和空間優(yōu)勢(shì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)互補(bǔ)、實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)部管理的造、敢創(chuàng)新的高素質(zhì)高技能人才。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而達(dá)到相互融通、共同發(fā)展提高的目的。課程建設(shè)。以突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu),更新教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)化、模塊化;基礎(chǔ)理二、集團(tuán)化辦學(xué)模式在推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教論教學(xué)以應(yīng)用為目的,以必需、夠用為度,專業(yè)課程教育改革與發(fā)展中的作用學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。突出教學(xué)組織形式靈活性,教學(xué)方法多樣化,教學(xué)手段現(xiàn)代化,課程考核多元化。職業(yè)教育集團(tuán)的組建,既符合職業(yè)教育發(fā)展的基實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。集團(tuán)內(nèi)的職業(yè)學(xué)校建有仿真加全真化本特征

7、,也符合國(guó)家提出的“要進(jìn)一步整合職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地,滿足企業(yè)所需專業(yè)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源,推動(dòng)公辦職業(yè)院校辦學(xué)體制改革與創(chuàng)新,走規(guī)模需要,此外還在企業(yè)建立了穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地,定期化、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的新路子”的發(fā)展戰(zhàn)略。職業(yè)把課堂搬進(jìn)企業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地操作訓(xùn)練,使學(xué)生在教育集團(tuán)化辦學(xué)對(duì)職業(yè)教育的改革與發(fā)展具有積極的校期間就能熟悉和掌握生產(chǎn)技術(shù),走出校門,具備熟練促進(jìn)作用,有利于促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革;有利于的操作技能,實(shí)現(xiàn)校園與企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”,實(shí)現(xiàn)學(xué)促進(jìn)中高職銜接與溝通;有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍水平的生畢業(yè)與上崗“零過(guò)渡”。提升?；?dòng)教學(xué)。集團(tuán)內(nèi)的高等

8、職業(yè)學(xué)院不僅承擔(dān)學(xué)歷教育,為企業(yè)開(kāi)展在