牛慶艷玩出了名堂教學設計.doc

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1、《玩出了名堂》教學設計教學目標：1．知識目標（1）認識“閱、固、調”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。（2）正確、流利地朗讀課文。2．能力目標了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。3．情感目標激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。教學重點：讓學生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到了啟發(fā)。教學媒體：電腦課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話導入1．教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？2．學生交流。3．教師導

2、入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）二、初讀感知1．教師出示自讀要求。（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。（2）自讀課文思考：這篇課文講了誰的一件什么事？2．學生自主讀書。3．檢查自學。三、精讀課文，領悟玩法1、師：“名堂”一詞在字典中有三種意思：花樣、成就、道理，你認為《玩出了名堂》里“名堂”是什么意思？（生答：……）請讀課文找出相關的句子。2、學生自學3、交流（1）成就多媒體出示句子：他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個

3、全新的世界。英國皇家學會知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請他為皇家學會會員。連英國女皇和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的居民。引導學生通過讀列文虎克的發(fā)現(xiàn)影響之大而感悟玩出的“大名堂”。（2）怎樣玩出“大名堂”a.自讀課文第3、4自然段，找出列文虎克是怎么玩的句子畫出來，并完成下列表格。玩什么怎么玩玩的結果b.學生交流抓住以下要點：＊有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？＊有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節(jié)。＊有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。c．轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情

4、會是怎樣的，心里會怎樣想？d．朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。（1）自由朗讀這部分內容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。（2）感情朗讀，評點交流。四、拓展升華師：列文虎克在玩中能玩出這樣大的名堂是因為什么呢？引導學生完成：因為列文虎克玩出了大名堂。五、師總結。列文虎克因為有認真觀察，用心思考的習慣所以在玩中玩出了大名堂，他曾說過這樣一句話“要成功一項事業(yè)，必須花掉畢生的時間。”今天老師把這句話送給大家，希望你也能在玩出大名堂。六、作業(yè)：1、抄寫本課生字2、小練筆寫一寫自己萬種的樂趣或收獲