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1、常見修辭手法的運(yùn)用賈楠《考試大綱》對本知識點(diǎn)的要求是：“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。并且，明確了“常見的修辭方法”有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。能力層級為E級。其中“反復(fù)”是新課改后(2007年)增加的考查內(nèi)容，對此應(yīng)當(dāng)引起足夠的關(guān)注。它主要考查學(xué)生在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進(jìn)行判斷、評價及運(yùn)用的能力。考試說明比喻比擬借代夸張對偶排比反復(fù)反問設(shè)問共9種怎么考？1、指出運(yùn)用了怎樣的修辭手法2、分析運(yùn)用修辭手法作用3、通過仿寫、擴(kuò)寫、變換句式等形式考查4、在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查5、通
2、過作文考查一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個句于是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。①同類相比。例如：她的性格很像母親。②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我
3、就仿佛置身于天真燦漫的少年時光。④表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。4、比喻的種類:(1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時暗喻不用喻詞。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊蟑。(3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(4)博喻。例如：這種下筆以前的修改是最要緊
4、不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計(jì)劃一樣。比喻的種類葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂成了水墨山水。 獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆??。比喻種類明喻暗喻借喻本體喻詞喻體練習(xí)大理人別有情趣，很有福氣。幾乎家家院內(nèi)是繁花，戶戶門內(nèi)有清流。好花還須綠葉襯，這翡翠般的綠葉，正襯托著社會主義幸福的“生活之花”呢。本體綠葉喻體好花還須綠葉襯綠葉社會主義幸福生活還須優(yōu)美的環(huán)境來襯托優(yōu)美環(huán)境翡翠①具體、形象、生動。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。②淺顯易懂。如：
5、小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。6、比喻要貼切（沒有相似點(diǎn)）（喻體不當(dāng)）（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）我猜他把那信總該看了幾十遍，每個字讓他
6、嚼得稀爛，消化了。本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點(diǎn)是：仔細(xì)、反復(fù)、回味。雖然這是些無關(guān)大局的小事，可是在這位觀察別人很精細(xì)的姑娘身上卻投下了一個不太好的陰影。7、準(zhǔn)確理解比喻句本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點(diǎn)是“暗淡”。從下面詩句中選出以物喻人的一項(xiàng)（）A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）B．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）C．娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。（杜牧《贈別》）D．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）C閱讀下文，
7、完成文后各題。要問我的意思，我說，文言文可以念點(diǎn)兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不能解決問題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會不會妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？……此人發(fā)言中巧妙地運(yùn)用了比喻，請將比喻指出來，并說明它所說的是與學(xué)文言文有關(guān)的什么問題。①比喻句：②比喻所談的是的問題。駝子摔跤文言文
8、和現(xiàn)代文的分量比例閱讀下文，完成文后題目。教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛。文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？答：①②③“刀法”喻“教育方法”“萬像”喻“眾多教育對象“萬龍點(diǎn)睛”喻“使眾多教育對象成才”二、比擬比擬是把甲事物模擬作乙事
