利用桌面虛擬化技術(shù)對高校大型公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理.pdf

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1、·178·信息技術(shù)利用桌面虛擬化技術(shù)對高校大型公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理李坤鵬朱曉靜陳作聰（海南熱帶海洋學(xué)院，海南三亞572000）摘要：分析桌面虛擬化技術(shù)，并通過其搭建虛擬實(shí)驗(yàn)室，改變高校大型公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)的管理模式，降低學(xué)校對大型公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本，將管理員工作簡化，讓實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用更加靈活。從系統(tǒng)架構(gòu)及功能實(shí)現(xiàn)的角度探討應(yīng)用方案。關(guān)鍵詞：大型公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；桌面虛擬化技術(shù)；管理1概述計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，社會中各個(gè)領(lǐng)域越來越離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，人們生活也越來越離不開計(jì)算機(jī)。高校為了滿足社會人才的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)教學(xué)成

2、為高校必不可少的課程，超過100臺計(jì)算機(jī)的大型公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室也越來越多的出現(xiàn)在高校，對于它的更好的管理成為實(shí)驗(yàn)管理人員一個(gè)重要的工作。目前，更多的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室采用的是“胖客戶端”的管理模式，雖然其功能全面，但圖2VOI方式典型架構(gòu)圖是還是存在建立成本高，資源不能充分利用，并且管理比較困難等問題。所以利用桌面虛擬化技術(shù)，將服務(wù)器虛擬出許多桌面環(huán)境，客戶端只需通過網(wǎng)絡(luò)直接使用這些環(huán)境?？蛻舳瞬恍枰魏尾僮飨到y(tǒng)及各種軟件，也無需再客戶端做計(jì)算，全部由服務(wù)器完成。這種客戶端被稱為瘦客戶機(jī)[1]。該種管理模式下，管理人員只需熟悉和管理服

3、務(wù)器就能達(dá)到對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理。2桌面虛擬化技術(shù)2.1什么是桌面虛擬化計(jì)算機(jī)桌面是顯示在計(jì)算機(jī)屏幕上的桌面，而虛擬的桌面由服圖3VDI方式典型架構(gòu)圖務(wù)器提供，它能夠顯示桌面圖像，并接受鼠標(biāo)和鍵盤等輸入設(shè)備的數(shù)據(jù)輸入，客戶端提供的任務(wù)數(shù)據(jù)都在服務(wù)器中運(yùn)算。服務(wù)器可以部署多種桌面，比如Linux桌面、Windows桌面?？蛻舳酥恍枥镁W(wǎng)絡(luò)就可以訪問這些桌面，并且客戶端在使用中有傳統(tǒng)個(gè)人電腦一樣的效果。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室虛擬桌面接入終端主要為瘦終端，其主要工作是處理與服務(wù)器的遠(yuǎn)程連接協(xié)議、輸入輸出設(shè)備以及外圍設(shè)備驅(qū)動的管理，其能將連接在終

4、端的設(shè)備的操作反應(yīng)到服務(wù)器中，從而可以執(zhí)行輸出、保存等操作[2]。其基本架構(gòu)圖如圖1所示。圖4傳統(tǒng)架構(gòu)與虛擬化架構(gòu)的區(qū)別2.2桌面虛擬化主要的技術(shù)當(dāng)下從桌面虛擬化的實(shí)現(xiàn)機(jī)制可將其分為和VO（I物理桌面虛擬化）方式和VD（I虛擬桌面基礎(chǔ)設(shè)施）方式。VOI方式主要是建立在客戶端有完善的硬件設(shè)施，通過服務(wù)器提供的虛擬桌面，利用輸入設(shè)備來對數(shù)據(jù)在本地運(yùn)算，該方式中服務(wù)器只做管理用，對其性能要求不高。其典型架構(gòu)如圖2所示。圖5虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)VDI方式則對服務(wù)器要求極高，服務(wù)器數(shù)據(jù)中心通過桌面虛擬化技術(shù)提供用戶所需操作系統(tǒng)的虛擬機(jī)，客戶端設(shè)

5、備應(yīng)用桌面顯示協(xié)議通過網(wǎng)絡(luò)與所分配的虛擬機(jī)連接。該方式所有的運(yùn)算和桌面操作都在服務(wù)器上進(jìn)行，客戶端通過鼠標(biāo)鍵盤等數(shù)據(jù)輸入，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給服務(wù)器，服務(wù)器將運(yùn)算結(jié)果再返回到客戶端。該方式下管理實(shí)驗(yàn)室更加方便，但是對用戶感受、圖形顯示效率以及終端外設(shè)兼容性等要求比較高，其典型架構(gòu)如圖3所示。3利用桌面虛擬化技術(shù)對高校大型公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理3.1系統(tǒng)搭建虛擬管理和虛擬實(shí)驗(yàn)兩個(gè)平臺組成虛擬實(shí)驗(yàn)室，服務(wù)器通過桌面虛擬化技術(shù)對CPU、內(nèi)存等硬件虛擬化，組成虛擬層，通過該層共圖1桌面虛擬化架構(gòu)圖享，將服務(wù)器變成大量虛擬的服務(wù)器。其跟傳統(tǒng)的區(qū)別

6、如（轉(zhuǎn)下頁）信息技術(shù)·179·基于EIP的教育資源共享模型的分析與設(shè)計(jì)趙星（陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西咸陽712000）摘要：隨著通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的教育資源通過網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行共享。然而目前許多教育資源共享系統(tǒng)通常只是簡單的提供文檔、視頻等資源，并沒有解決資源共享建設(shè)過程中出現(xiàn)的資源零碎，信息孤島，以及缺乏及時(shí)性等問題。本文通過對EIP的研究，為用戶提供一種可對教育資源靈活管理，統(tǒng)一訪問，以及具有協(xié)作共享等功能的教育資源共享模型的設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：EIP；資源共享；SSO1概述對用戶、內(nèi)容以及訪問的管理。隨著信息

7、通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用的飛速3EIP在模型構(gòu)建中的關(guān)鍵應(yīng)用發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源共享不論是從研究還是實(shí)踐上已經(jīng)得到了大量3.1統(tǒng)一身份認(rèn)證的應(yīng)用。許多網(wǎng)絡(luò)通用工具、如電子郵件、文件傳輸、電子公告牌、資系統(tǒng)中的不同用戶通過各自的用戶ID和設(shè)置的密碼口令登錄源下載、異步/同步通信等工具已經(jīng)被證明是十分有效的教育和學(xué)系統(tǒng)。統(tǒng)一身份認(rèn)證管理系統(tǒng)首先對用戶的身份進(jìn)行驗(yàn)證，根據(jù)不習(xí)方式。盡管近年來教育資源共享建設(shè)已有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，但是同的用戶類型分配相應(yīng)的系統(tǒng)資源使用權(quán)限。統(tǒng)一身份認(rèn)證管理通依舊存在著資源的信息碎片、資源的相

8、對獨(dú)立，缺乏統(tǒng)一的訪問門過建立基于LDAP和關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)一身份庫，并提供統(tǒng)一身份戶以及擴(kuò)展性差的問題。針對這些問題，本文首先研究了EIP（企業(yè)管理、統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一授權(quán)管理等服務(wù)，為資源共享系統(tǒng)提供信息門戶）的特點(diǎn)然后分析了EIP在教育資源共享系統(tǒng)中的主要