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1、提高高中英語教學(xué)效率策略探究【摘要】教學(xué)效率是對老師教學(xué)水平和教學(xué)效果的最直接反映。作為英語老師，本人在高中英語教學(xué)中一直以提髙教學(xué)效率為目標(biāo)，不斷反思自身的教學(xué)，提出了幾點教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】高中英語；教學(xué)效率；提高；策略作為英語教師只有在自己的實際教學(xué)中大膽嘗試和運用不同的課堂教學(xué)模式和方法，因材施教，勇于創(chuàng)新，才能提高課堂的教學(xué)效率。本人將結(jié)合自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗，與大家共同探討如何提高英語課堂教學(xué)效率的問題。一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情在課堂教學(xué)中，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)來激活學(xué)生的認(rèn)知思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗，以此來提高學(xué)生
2、的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)課堂活動的任務(wù)需要，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，充分尊重學(xué)生的主體地位以及學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)情境。并鼓勵學(xué)生綜合運用網(wǎng)絡(luò)、報紙等多種資源來積累英語文化知識并開闊視野。此外，教師要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，建議學(xué)生掌握基本的探究目標(biāo)、探究過程，并積極優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動。例如，在教學(xué)《牛津高中英語》(AdvancewithEnglish)Unit1《Livingwithtechnology》中的"ReadingTVandaudiodevices：areview"這節(jié)課時，就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容
3、設(shè)計有效的任務(wù)要求，并鼓勵學(xué)生在條件許可的情況下，自主拍攝DV畫面，充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，然后引導(dǎo)學(xué)生深入探究以下問題：WhatdoyougetfromTVandaudiodevices?并結(jié)合“ReadingA"模塊中的練習(xí)題來幫助學(xué)生加深對語言知識的整體理解。二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，組織學(xué)生進(jìn)行角色表演組織學(xué)生進(jìn)行角色表演是“post-reading"和“project”環(huán)節(jié)常用的教學(xué)方式，即：教師教授新課之后,為了鞏固課堂內(nèi)容，設(shè)置一個話題，將學(xué)生分為若干小組，然后讓小組成員共同參與，聯(lián)系新舊知識，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場景,充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造性，進(jìn)行自編
4、對話或角色表演。例如，在教學(xué)高中英語牛津版（模塊一）中的Unit2"Growingpains”之后，教師可以要求小組成員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計對話場景，進(jìn)行角色扮演。然后共同討論學(xué)生在成長過程中經(jīng)常遇到的困惑和煩惱：交友、父母的嘮叨、學(xué)習(xí)等等。最后讓學(xué)生自己考慮如何正確對待和處理這些問題。諸如這樣的貼近學(xué)生實際生活的情景教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并積極的投入表演活動中。在此過程中，學(xué)生鞏固了課堂知識，運用英語思維解決問題的同時也練習(xí)了口語。三、重視任務(wù)型教學(xué)，有針對性地開展教學(xué)活動英語教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的詞匯、語法結(jié)構(gòu)和句型結(jié)構(gòu)，通過提高學(xué)生各方面的能力來
5、提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。為了提高教學(xué)質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)，教師必須有針對性的開展任務(wù)教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，因材施教。如詞匯記憶較差的同學(xué)著重加強(qiáng)單詞詞組記憶，基礎(chǔ)較好的同學(xué)就加強(qiáng)其語言運用能力。筆者認(rèn)為，任務(wù)型教學(xué)的開展首先要確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開展教學(xué)任務(wù)，緊湊高效；此外，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的語言運用能力，爭取學(xué)以致用。任務(wù)型教學(xué)的開展應(yīng)細(xì)分為以下三步，首先，為學(xué)生營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，精心設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案，讓教學(xué)效果事半功倍。其次，圍繞教學(xué)目標(biāo)，不能脫離任務(wù)中心，在教學(xué)活動的開展過程中，實現(xiàn)理解、掌握、鞏固相結(jié)合的教
6、學(xué)效果。最后，讓教學(xué)過程成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識、拓展思維能力的過程，加強(qiáng)學(xué)生正向、逆向、橫向和縱向思維訓(xùn)練，培養(yǎng)多元化思維。例如,在學(xué)習(xí)英語課本第一模塊“Unit1Schoollife”時，筆者將這節(jié)課的任務(wù)放在了“Reading"上面，針對“Reading"設(shè)計了以下教學(xué)活動：第一，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文章，試著用自己的語言將文章大意描述清楚，字?jǐn)?shù)最好在二十以內(nèi)；第二，首先自主思考，然后將課文不明白的地方畫出來，然后分小組討論，同學(xué)之間交流探究，通過大家合作的力量解決問題，若還不能解決，師生再一起討論；最后，設(shè)計探究問題，為學(xué)生指明探究方向，打開學(xué)生思維的閘門，讓
7、學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識可以得到充分的發(fā)揮和鍛煉。但教師在設(shè)計問題的過程中要注意圍繞任務(wù)中心，并適當(dāng)延伸思維空間。例如，筆者設(shè)計的探究問題：1.DidWeiHualikeschoollifeintheUK?2.DidWeiHuawanttoManchestertostudyagain?3.WhydidshefindherhomeworkdifficultatthebeginningofherstudyintheUK?問題設(shè)計的合不合理將直接影響到任務(wù)型教學(xué)的質(zhì)量，以及能否凸顯任務(wù)型教學(xué)的實效性和針對性?？傊?，作為老師，我們要在今后的教學(xué)中不斷地去研究教法，不斷
8、改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，提高自身的教學(xué)水
