李觀芳教學(xué)反思.doc

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1、《數(shù)學(xué)廣角——搭配屮的學(xué)問》教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材三年級丄冊的內(nèi)容，教材屮的主情境是“配衣服”，通過這一情境活動的逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。（-）從我的實際教學(xué)下來，我覺得在本堂課屮以下幾個方面我還是處理得比較好的：1、創(chuàng)設(shè)形象生動、親近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，將有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)以軍軍星期六的一天去逛游樂園為情境，激發(fā)了學(xué)生幫助軍軍解決問題的探究欲望。又如通過創(chuàng)設(shè)、“衣服的穿法、午餐的搭配、數(shù)字迷宮、路線的走法、照相、尋寶藏”的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，使學(xué)

2、生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)生樂意學(xué)、主動學(xué)，不僅獲得了知識，更獲得了積極的情感體驗。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，積極鼓勵學(xué)生獨立思考，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與探究與學(xué)習(xí)，教師注意走進學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問的時候，幫助學(xué)生排除障礙。3、本節(jié)課通過組織學(xué)生參與“擺一?擺，連一連，寫一寫”等小組教學(xué)活動，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗了成功，獲取了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)屮的主體作用。4、在教學(xué)屮充分讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（-）當(dāng)然在自己覺得滿意的同時，也存在著一些不足之處。如果

3、以后我再上這個內(nèi)容的話，我會注意以下一些問題：1、在新課導(dǎo)入時，應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,無關(guān)緊要的導(dǎo)入反而浪費了后而的教學(xué)時間。2、在教學(xué)時，雖然我是有意識地強調(diào)了“先確定食物或先確定飲料”、“先確定上衣或先確定下裝”，但是沒有注意著重強調(diào)搭配的有序性，還沒有很好地讓學(xué)生建立起這個有序地思考過程。3、語言的組織還不夠簡練，出現(xiàn)重復(fù)羅嗦的話語。4、教學(xué)時間安排的不夠妥為，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計屮的“照相”和“數(shù)字卡片游戲”兩個教學(xué)內(nèi)容沒有給學(xué)生講授。當(dāng)然，這與我Z前的導(dǎo)入和教學(xué)屮語言的重復(fù)也有一定的關(guān)系。24、在教學(xué)屮充分讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（二）當(dāng)然在白己覺得滿意的同時，也存

4、在著一些不足Z處。如果以后我再上這個內(nèi)容的話，我會注意以下一些問題：1、在新課導(dǎo)入時，應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，無關(guān)緊要的導(dǎo)入反而浪費了后面的教學(xué)時間。2、在教學(xué)時，雖然我是有意識地強調(diào)了“先確定點心或先確定飲料”、“先確定上衣或先確定下裝”，但是沒有注意著重強調(diào)搭配的有序性，還沒有很好地讓學(xué)生建立起這個有序地思考過程。3、語言的組織還不夠簡練，出現(xiàn)重復(fù)羅嗦的話語。4、教學(xué)時間安排的不夠妥當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計屮的“照相”和“數(shù)字卡片游戲”兩個教學(xué)內(nèi)容沒有給學(xué)生講授。當(dāng)然,這與我之前的導(dǎo)入和教學(xué)中語言的重復(fù)也有一定的關(guān)系教師：高方2011年12月20口