資源描述：
《淺談農(nóng)村留守兒童的心理健康教育.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、隨若城市經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展，大批的農(nóng)村剩余勞動力涌向城市。接著農(nóng)村“留守兒童”問題11漸突出?！傲羰貎和鄙接陂L期缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護，產(chǎn)生了一?系列的心理問題。因此，要了解“留守兒童”心理健康問題產(chǎn)生的原因，制定有效的“留守兒童”心理健康教育措施，為“留守兒童”背造一個良好的生活環(huán)境,讓“陽守兒童”匝建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀，使其成為身心健康對社會有用的人才。一、“留守兒童”存在的心理健康問題1.不良的敵對行為“留守兒童”一定程度上存在著：自卑、激動、悲痛、憂郁、孤僻、偏激、不團結(jié)、搞破壞、易產(chǎn)生敵對等不良心
2、理健康問題，從而導(dǎo)致打架斗毆、拉幫結(jié)派等缺乏道徳感和理智感的不良行為，嚴(yán)朿者故后走上犯罪的道路。2.人際交往問題“留守兒童”在情緒、性格上存在著嚴(yán)重的心理問題，直接影響到其人際關(guān)系的發(fā)展。“留守兒童”不愿跟同學(xué).…起參加集體活動；顯得不合群，喜歡獨來獨往，孤僻自閉;顯得內(nèi)向，不積極。3.心理情緒問題“留守兒童”從精神上得不到父母的關(guān)愛，變得沉默寡言、內(nèi)向、不開朗，較為突出的是情緒悲痛、焦慮、厭惡、怨恨、憂郁。大部分“留守兒童”非常想念父母,有的不太思念或者甚至討厭父母、怨恨父母?？梢?缺失父母關(guān)愛的“留守兒童”不同程度都有心
3、理情緒問題。4.學(xué)習(xí)心理問題多數(shù)“留守兒童”監(jiān)護不得力，在特殊的家庭環(huán)境屮,“留守兒童”自己在學(xué)習(xí)方曲存在閑難，加之大多數(shù)“昭守兒童”在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀(jì)律不強,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動性不高，成績不理想，得不到學(xué)校和老師的重視，極易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)勁頭不足等不良學(xué)習(xí)心理問題。二、形成“留守兒童”心理健康問題的原因1.缺乏良好的親情教育親子關(guān)系的正常發(fā)展起著非常匝要的作用?！罢咽貎和弊杂妆氵h離父母，缺乏頻繁的聯(lián)系，從而缺乏一種穩(wěn)定而和諧的親子關(guān)系，極易表現(xiàn)出膽小、遲鈍、呆板、不與人交往、懷有敵對、破壞等不良的人格特點。
4、這些不良的人格特點會直接影響到“留守兒童”的身心健康發(fā)展。2.監(jiān)護人管理不得力問題“留守兒童”多數(shù)山祉父母輩進行監(jiān)護撫養(yǎng)。他們思想觀念落后沒文化，用傳統(tǒng)的教育方法去教育現(xiàn)代的兒童是行不通的;少數(shù)山親朋好友或山老師或兄弟姐妹Z間互相照顧，通常是不敢管、管不了、也沒法管，于是采取通融政策,只要不犯大錯謀即可。使“昭守兒童”養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣。3.學(xué)校教育問題學(xué)校是一種有目的、有計劃地向?qū)W生施加影響的教育場所。多數(shù)的學(xué)校、老師十分關(guān)心學(xué)習(xí)“成績好”的學(xué)生，忽略“成績差”的學(xué)生，“留守兒童”生活條件和學(xué)習(xí)條件明顯差，學(xué)習(xí)方面顯
5、得困難逍頂，而學(xué)校、老師對他們一定程度上存在著教育問題。4.社會問題首先,我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不合理，工業(yè)發(fā)展快，農(nóng)業(yè)發(fā)展慢，致使農(nóng)村大最的剩余勞動力外流，從而導(dǎo)致“留守兒童”的數(shù)量越來越多。其次，社會教育制度不夠完善，使社會上存在大量具有不良行為的少年，極大地爆響“留守兒童”心理健康發(fā)展。再次，有關(guān)部門缺乏對娛樂場所的有效管理,使眾多未成年“留守兒童”整天沉迷于娛樂場所，不能自拔。5.自控能力問題“留守兒童”多數(shù)自控能力差，自控能力差的“留守兒童”在情緒、情感、學(xué)習(xí)心態(tài)和行為方面極易產(chǎn)生不良的心理健康問題，從而影響其身心健康
6、發(fā)展。三、關(guān)于“圖守兒童”的心理健康教育措施1?完善家庭教育,建立良好的親子關(guān)系屮小學(xué)階段,正是兒童成氏過程中第二關(guān)鍵期，親子關(guān)系的正常發(fā)展起著非常重要的作用。為了“留守兒童”能夠像其他兒童一樣健康快樂地成長，必須完善家庭教育環(huán)境，加強父母與子女的溝通，搭建他們能夠見面的橋梁，培養(yǎng)他們良好的情感。2.監(jiān)護人要合適，素質(zhì)要高作為“留守兒童”的監(jiān)護人盂要具備一定的文化素質(zhì);從而使“留守兒童”朝著健康的心理方向發(fā)展。祖父輩對其學(xué)習(xí)無幫助力，可為孩子請家教，從而極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。3.加強學(xué)校教育,提高教師索質(zhì)首先，作為學(xué)校
7、應(yīng)該加強對教師的索質(zhì)培訓(xùn)，使教師具備良好的心理索質(zhì)、文化素質(zhì)和道徳索質(zhì)，讓“留守兒童”得到與其他兒童同等、公平、公正的教育。其次，學(xué)校應(yīng)加強安全制度管理，避免社會上的不良分子進入學(xué)校;避免“留守兒童”結(jié)識不良分子。4.加強鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“留守兒童”的數(shù)量之所以不斷地増多,主要的原因是因為父母外出打工，沒有條件把孩子帶在身邊。政府應(yīng)鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使農(nóng)村的勞動力能夠在木地得到充分的發(fā)展，減少勞動力外流的現(xiàn)象。5.加強和完善社會制度，充分發(fā)揮社會教育職能首先，良好的社會環(huán)境是兒童身心健康發(fā)長的必要條件。社會有必要給予“留守兒童”
8、更多的關(guān)注，從而有效地彌補家庭教育的不足，營造良好的生活環(huán)境。其次，良好的社會環(huán)境是“翱守兒童”身心健康發(fā)展的客觀需求。政府應(yīng)加強和完善社會制度，嚴(yán)厲打擊犯罪分子給社會帶來的不良影響，加強對娛樂場所的有效治理，為“留守兒童”的心理健康發(fā)展創(chuàng)造一個枳極向上的社會環(huán)境;讓他們感受到社會主義大家
