資源描述：
《淺談如何讓學(xué)生自主快樂地學(xué)習(xí)語文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何讓學(xué)生自主快樂地學(xué)習(xí)語文蘇霍姆林斯基曾說過：“要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的精神生活。”就目前狀況而言，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。我在教育教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)牛良好的心理素質(zhì)，并對小學(xué)生的心理健康教育有如下體會(huì)。一、構(gòu)建良好的課堂心理教育環(huán)境心理學(xué)家羅杰斯告訴我們嚴(yán)創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證進(jìn)行有效教學(xué)的前提，而良好的氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的?！碧K霍姆林斯基也曾說過：“你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)
2、另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”可見，學(xué)科教學(xué)屮心理教育的成功與否，關(guān)鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度。因此構(gòu)建和諧良好的課堂心理教育環(huán)境就顯得非常重要。教師應(yīng)放下架子，和諧平等地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把他們看成是自己的朋友，使學(xué)生真正從心理上接受你。只有這樣，教師才有資格做學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、誘導(dǎo)者。還要允許學(xué)生有不同意見，允許學(xué)生對老師提出批評。在情感相容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出一種無拘無束、平等交流的心理氛圍。同時(shí)，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對這些學(xué)生，不能僅從提高他們的學(xué)習(xí)
3、成績方面下工夫，更應(yīng)著重分析造成學(xué)習(xí)困難的心理原因并加以輔導(dǎo)。二、課堂教學(xué)要有明確的切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)所謂明確的就不是模糊的，所謂切合實(shí)際的就不是或高或低的，這個(gè)冃標(biāo)還應(yīng)該體現(xiàn)我們課改的精神，應(yīng)該是三維的。當(dāng)然也應(yīng)該是有所側(cè)重的，其中核心的目標(biāo)是語文能力、語文學(xué)習(xí)的方法及語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在整個(gè)的教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地、全員地、全程地投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否能收到成效，有多大的成效，也是衡量教師教學(xué)水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。語文學(xué)習(xí)的過程是師生和文本對話的過程，也是學(xué)生的興趣、能力、方法、習(xí)慣逐漸生成的過程，或者
4、說是建構(gòu)的過程，教師要最大程度地改變孤立、凝固、封閉、僵化的局面。也就是說，語文課耍很自然地和現(xiàn)實(shí)生活、兒童的經(jīng)驗(yàn)世界以及想象世界聯(lián)系起來。三、培養(yǎng)學(xué)生的自信培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是一件十分重要的工作。讓每一個(gè)學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會(huì)自覺地愛護(hù)這個(gè)集體，時(shí)時(shí)刻刻想著為這個(gè)班集體爭光。耍不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義教育。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動(dòng)中獲得一點(diǎn)榮譽(yù)，我都會(huì)讓學(xué)生知道這個(gè)榮譽(yù)來之不易，都凝聚著全班每個(gè)學(xué)生的心血和汗水。還耍經(jīng)常性地開展愛國主義教育，教育學(xué)生從小就熱愛自己的祖國，讓學(xué)生明白我們班是祖國的一個(gè)
5、小小的分子，愛國就得愛我們班集體。平時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事抓起，強(qiáng)化他們的集體榮譽(yù)感。原來，教室和清潔區(qū)的打掃,非得老師督促不可，有的學(xué)生甚至逃避勞動(dòng)任務(wù)；班上有兒個(gè)調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常帶零食到學(xué)校，并且吃完后隨手就丟垃圾。自從我讓他們當(dāng)了學(xué)校和班上的衛(wèi)生協(xié)管員后，他們的上進(jìn)心越來越強(qiáng)，那些不良習(xí)慣都沒有了。受他們的影響，學(xué)生懂得了自己是班集體的一分子，都自覺維護(hù)集體，自覺地完成自己的勞動(dòng)任務(wù)?，F(xiàn)在，盡管老師不在場,同學(xué)們也能認(rèn)真打掃，班上的衛(wèi)生工作經(jīng)常受到學(xué)校的表揚(yáng)。同學(xué)們不僅自己不隨手亂扔垃圾，注意保護(hù)周圍的環(huán)境，而且還監(jiān)督
6、別人，以防破壞周圍環(huán)境?？傊?，新課堂耍求學(xué)生在運(yùn)用語言、自由發(fā)展中得到人文精神的滋養(yǎng)。在新課堂中，只有充分體現(xiàn)工具性和人文性的有效整合，才能實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂。
