新理念下的識(shí)字教學(xué)策略.ppt

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1、新理念下的識(shí)字教學(xué)策略吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王鴻雁1、識(shí)字教學(xué)的新理念2、識(shí)字教學(xué)的新目標(biāo)3、農(nóng)村小學(xué)生識(shí)字量調(diào)查研究4、識(shí)字教學(xué)的策略一、識(shí)字教學(xué)的新理念一、識(shí)字教學(xué)的新理念（一）識(shí)字奠基觀（二）識(shí)字開智觀（三）識(shí)字加速觀（一）識(shí)字奠基觀中央教育科學(xué)研究所語(yǔ)文教育專家郝家杰指出：“要提高中小學(xué)素質(zhì)教育的水平，首先應(yīng)讓小學(xué)生一入學(xué)便科學(xué)地識(shí)字，盡早讀書，受到普通話、規(guī)范字的正規(guī)教育，突破漢字的‘識(shí)字關(guān)’，奠定學(xué)生作為現(xiàn)代人所應(yīng)有的漢語(yǔ)文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們對(duì)于語(yǔ)言文字敏銳的洞察力?！薄叭省?，從其形看，從“人”從“二”，是會(huì)意字；

2、從其義看，指人際交往要相親相愛。這就是說，學(xué)生對(duì)“仁”的認(rèn)識(shí)和掌握，既能在工具性要素內(nèi)產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)（即掌握“仁”字的音、形、義、調(diào)等方面的知識(shí)，了解其構(gòu)字方法）；同時(shí)也在人文性要素的內(nèi)涵中產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)（即在對(duì)“仁”字有關(guān)知識(shí)的理解過程中獲得某種倫理認(rèn)識(shí)和對(duì)歷史文化的理解）?！扒椤弊值膴W秘：比如‘憔悴’就是心‘焦’了，心‘快死’了；又比如，‘慎’，可以說心里認(rèn)真一點(diǎn)就謹(jǐn)慎了，心里一解放，不認(rèn)真了，就變成了松懈的‘懈’了；再比如憧憬的‘憧’，童心就充滿了希望，老了希望就少了?！保ǘ┳R(shí)字開智觀原國(guó)家教委副主任柳斌說過：“漢字學(xué)家們也指出：“根

3、據(jù)漢字的特點(diǎn)制定的識(shí)字教育，對(duì)于開發(fā)我們民族的智力，是有重大意義的?！保ǘ┳R(shí)字開智觀1、識(shí)字可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、識(shí)字可以發(fā)展學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力和開發(fā)學(xué)生的智慧潛能。㈢識(shí)字加速觀1、我國(guó)兒童識(shí)字緩慢、閱讀推遲、語(yǔ)言發(fā)展滯后，有中國(guó)漢字自身具有的特殊性的原因。2、我國(guó)兒童識(shí)字緩慢、閱讀推遲、語(yǔ)言發(fā)展滯后，也是由于我們沒有下功夫從根本上解決好“漢字難認(rèn)、漢語(yǔ)難學(xué)”這一難題所造成的。①錯(cuò)過了培養(yǎng)兒童閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、形成閱讀能力的最佳期，以致于大多數(shù)孩子進(jìn)了初中仍缺乏獨(dú)立閱讀的能力。②孩子

4、上學(xué)多年識(shí)字卻不多，遲遲沒有解決好渴求知識(shí)、認(rèn)識(shí)大千世界的最基本的需求問題㈢識(shí)字加速觀中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、著名小學(xué)語(yǔ)文教育專家崔巒指出：“就整個(gè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說，一方面要看到識(shí)字非常重要，因?yàn)樗情喿x和作文的基礎(chǔ)，還因?yàn)闈h字本身也是一種文化；另一方面要看到識(shí)字不是目的，而是一種手段，盡早突破識(shí)字關(guān)，才能更早、更順利地進(jìn)行閱讀，以便能夠自由地吸納有用的信息。因此，識(shí)字教學(xué)要處理好量與質(zhì)的關(guān)系，既追求一定的量，又追求一定的質(zhì)，即靠合理的‘序’和科學(xué)的‘法’，使兒童獲得較強(qiáng)的識(shí)字能力?！倍?、識(shí)字教學(xué)的新目標(biāo)二、識(shí)字教學(xué)的新

5、目標(biāo)㈠語(yǔ)文課標(biāo)中確立的“識(shí)字教學(xué)階段目標(biāo)”的內(nèi)容㈡“語(yǔ)文課標(biāo)”確立的“識(shí)字教學(xué)新目標(biāo)”的特征㈠語(yǔ)文課標(biāo)中確立的“識(shí)字教學(xué)階段目標(biāo)”的內(nèi)容第一學(xué)段：①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；②認(rèn)識(shí)常用漢字1600—1800個(gè)，其中800—1000個(gè)會(huì)寫；③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；④養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；⑤學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》；⑥能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢

6、字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。㈠語(yǔ)文課標(biāo)中確立的“識(shí)字教學(xué)階段目標(biāo)”的內(nèi)容第二學(xué)段：①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；②累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫；③會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力；④能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖；⑤有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。㈠語(yǔ)文課標(biāo)中確立的“識(shí)字教學(xué)階段目標(biāo)”的內(nèi)容第三學(xué)段：①有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫；②硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度；③能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)

7、漢字的優(yōu)美。㈡“語(yǔ)文課標(biāo)”確立的“識(shí)字教學(xué)新目標(biāo)”的特征1、為增加識(shí)字?jǐn)?shù)量，拼音要求降低，認(rèn)寫區(qū)別對(duì)待→目的：加快識(shí)字速度，盡早進(jìn)入閱讀。2、為提高識(shí)字質(zhì)量，確立三維目標(biāo)，突出識(shí)字能力→目的：打牢識(shí)字基礎(chǔ)，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。1、為增加識(shí)字?jǐn)?shù)量，拼音要求降低，認(rèn)寫區(qū)別對(duì)待對(duì)原“教學(xué)大綱”和新頒布的“語(yǔ)文課標(biāo)”的識(shí)字量進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)分析（小學(xué)階段）：原“教學(xué)大綱”規(guī)定的識(shí)字量為2500個(gè)（其中，第一學(xué)段為1200個(gè)，第二學(xué)段累計(jì)為2100個(gè)，第三學(xué)段累計(jì)為2500個(gè)）；新頒布的“語(yǔ)文課標(biāo)”規(guī)定的識(shí)字量為3000個(gè)（其中，第一學(xué)段為1800個(gè)，

8、第二學(xué)段累計(jì)為2500個(gè)，第三學(xué)段累計(jì)為3000個(gè)）。1、為增加識(shí)字?jǐn)?shù)量，拼音要求降低，認(rèn)寫區(qū)別對(duì)待①重新定位拼音目標(biāo)，適當(dāng)降低教學(xué)要求，突出拼讀這個(gè)重點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮拼音在幫助識(shí)字上的作用。②識(shí)字提出“認(rèn)識(shí)”、“學(xué)會(huì)”兩種目標(biāo)，采取“識(shí)”、“寫”分流