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《課題“火”引發(fā)的思考——燃燒的條件、現(xiàn)象及控制.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、第七單元課題一《燃燒和滅火》南京市清水亭學校陳倩【教學目標】（一）知識與技能1.認識燃燒的一般條件。2.知道一些影響燃燒的外部因索。3.掌握一些常見的火火的方法和原理。（二）過程與方法1.通過活動與探究，使學生掌握對獲得的事實分析得岀結(jié)論的科學方法。2.通過解決一些II常生活屮的問題，使學生掌握利用化學知識解決II常問題的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過對燃燒條件的探究，了解內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系。2.在解決問題的過程屮，激發(fā)學生的進取心，讓學生獲得成就感。3.通過解決日常生活的屮的一些有關(guān)火的問題，讓學生體驗到化學使世界更加美好。
2、【教學重點、難點】1.重點：燃燒的條件和火火的原理以及影響燃燒條件的外部因素。2.難點：燃燒條件的探究實驗設(shè)計和結(jié)論表述?！窘虒W方法】基于問題式教學【教學媒體及用具】投影、演示實驗【教學過程］（視頻導入）播放“火”與人類文明的關(guān)系。（師）人類利用火是化學的開端，今天我們就來研究有關(guān)火的問題。（板書）燃燒和滅火（想一想）你能舉例生活或者實驗屮的燃燒現(xiàn)象嗎？你能發(fā)現(xiàn)燃燒都有什么共同的特征嗎？（師）我們可以給燃燒下一個完整定義是：可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應。（板書）燃燒——可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應。（學
3、生活動）觀看、傾聽并思考，歸納總結(jié)出燃燒的共同Z處。（提問）燃燒需要什么條件呢？（學生活動）猜想燃燒的條件。（提問）如何設(shè)計實驗證明你的猜想呢？（活動一）自己動手巧設(shè)計請同學們設(shè)計實驗，探究燃燒的一般條件。（學生活動）小組討論、交流、設(shè)計實驗方案進行探究實驗，記錄現(xiàn)象。（過渡）為了進一步研究燃燒的條件，我們在來探究一個實驗。（活動二）探究神秘之“火”（演示實驗）紅磷與白磷的燃燒。（思考）1?為什么試管2屮的白磷燃燒而試管1屮的紅磷不燃燒？說明燃燒需要什么條件？2.為什么試管2中的白磷燃燒而試管3中的白磷不燃燒？說明燃燒還需要什么條件？
4、（提問）如何使試管3中的白磷燃燒起來呢？（演示實驗）向試管3屮通入氧空氣。（思考）3.試管3屮的白磷通了空氣（或氧氣）后就能燃燒，再次說明燃燒需要什么條件？（思考）4.試管3屮的白磷通了大量的空氣后燃燒的更劇烈？說明燃燒的劇烈稈度與什么有關(guān)呢?（學生活動）認真觀察實驗，思考，討論并得出答案。（討論）綜合上述討論，可得出燃燒需要哪些條件？并且燃燒的劇烈稈度與什么因素有關(guān)？（小結(jié)）燃燒的條件：①可燃物②與氧氣接觸③溫度達到著火點。并且三個條件缺一不可。影響燃燒劇烈程度的外部因素之一：氧氣的濃度（板書）一、燃燒的條件二、煤響燃燒劇烈稈度的外
5、部因索：1.氧氣的濃度（師）其實在前血的學習屮我們已經(jīng)知道很多物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣屮燃燒更加劇烈的事實。（學生活動）歸納出第二單元屮物質(zhì)在空氣屮和在氧氣屮燃燒現(xiàn)象的不同。（活動三）讓我們一起來分析（引導）燃燒的現(xiàn)彖還可能與什么有關(guān)呢？（學生活動）通過對生活中燒蜂駕煤等的體驗猜想：可能與接觸更積行關(guān)。（板書）2.可燃物與氧氣（或空氣）的接觸面積有關(guān)。（師）接觸血積越大燃燒也就越劇烈，羨至會發(fā)生爆炸。哪些會發(fā)生爆炸呢？面粉呢？（驗證實驗）粉塵的爆炸實驗（提問）面粉為什么會發(fā)生爆炸？（學生活動）仔細觀察并思考（歸納）爆炸：可燃物在有限的
6、空間內(nèi)急劇地燃燒，就會在短時間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。（思考）為了避免發(fā)生爆炸的危險，在加汕站、面粉加工廠、煤礦的礦井屮你有怎樣的建議？（學生活動）思考并作答。（過渡）燃燒能給人類帶來光和熱，可是不受控制的火蔓延起來可能給人類的生命和財產(chǎn)帶來巨大的損失？下面我們就一起來研究一下滅火的方法。（活動四）大家一起來滅火（提問）如何熄滅燃著的蠟燭呢？（學生活動）設(shè)計各種方法。（小結(jié)）滅火的原理：①隔離可燃物②隔絕氧氣③降低溫度至可燃物的著火點以下。滿足其一即可。（板書）三、滅火的原理（問題）你能結(jié)合生活屮的一些體驗，說
7、說你遇到過的滅火的具體事例并試著說明所用的是什么滅火方法和原理。（學生活動）思考并作答（活動五）讓我們一起來總結(jié)（總結(jié)）通過以上內(nèi)容的學習你能得到那些化學知識與方法，并有些怎樣的體驗和感受呢？（學生活動）歸納并作答。（活動六）拓展與延伸（問題）在前面的學習屮，同學們都已經(jīng)知道，二氧化碳可用于滅火，你認為二氧化碳能將所有物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的火都滅了嗎？（視頻演示）鎂條在二氧化碳內(nèi)燃燒的實驗（討論感悟）從這個實驗屮你能體驗到什么呢？（學生活動）滅火除了掌握以上的一般方法以外，還得掌握相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)。（活動七）課后探究（布置作業(yè)）查資料或上網(wǎng)了解
8、行關(guān)燃燒更多的知識并了解一些火火的具體方法。
