資源描述：
《五年級(jí)數(shù)學(xué)《喝牛奶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、五年級(jí)數(shù)學(xué)《喝牛奶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思 喝牛奶問題教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)下冊(cè)陳菲菲 教學(xué)內(nèi)容：教科書99頁例三 學(xué)前測(cè)試 1、用喜歡的圖示表示出它的一半嗎？用分?jǐn)?shù)表示是多少？你能用分?jǐn)?shù)的意義解釋這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？ 2、你能畫出半杯的二分之一杯是多少嗎？請(qǐng)寫出你的答案?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過閱讀題目，用圖示表示出題中的條件并能說出第一次喝了二分之一杯純牛奶，第二次喝了二分之一杯兌水的純牛奶。 2、借助直觀示意圖，通過小組交流合作，在教師的引導(dǎo)下，能理解二分之一杯的一半是四
2、分之一杯，從而找到解決問題的方法?！ ?、通過回顧解決問題的過程，體會(huì)圖示在理解問題、分析解決問題中的作用，會(huì)用幾何直觀分析解決問題。第5頁共5頁 評(píng)價(jià)任務(wù): 1、正確說出第一次喝了二分之一杯純牛奶，第二次喝了二分之一杯兌水的純牛奶?！ ?、根據(jù)直觀圖示，能用結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義，清楚地描述二分之一杯的一半是四分之一杯?！ ?、正確完成練習(xí)題?！ W(xué)情調(diào)查：百分之百學(xué)生可以用圖示表示出已知條件，百分之二的子提前學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)乘法，能用乘法解決問題，百分之十的學(xué)生不會(huì)用分?jǐn)?shù)的意義解釋二分之一的含義。百分之十的學(xué)
3、生先利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把二分之一變成四分之二，然后再用分?jǐn)?shù)的意義解決問題。 學(xué)習(xí)過程： 一談話導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡喝牛奶嗎？為什么？ 有一次老師發(fā)現(xiàn)了壯壯每次把牛奶喝得一干二凈，你知道用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示嗎？而樂樂喝牛奶的卻不一樣，同學(xué)們我們一起來看看吧。出示例題。這節(jié)課我們就來研究生活中的喝牛奶問題。 二、探索與交流第5頁共5頁 同桌互相說一說你知道了什么信息？要解決什么問題？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)題目的關(guān)鍵和難點(diǎn)在哪里？教師帶領(lǐng)學(xué)生畫出第一次喝牛奶的直觀圖，給學(xué)生做出很好的示范，利用簡(jiǎn)潔的圖
4、形就可以表示出題目中的信息，并能根據(jù)圖形直觀進(jìn)行分析，在此滲透分?jǐn)?shù)的意義，二分之一就是把一杯純牛奶平均分成兩份，其中的一份就是二分之一。 同學(xué)們，想一想剛剛樂樂喝牛奶的過程你可以怎樣記錄下來？先獨(dú)立操作，再在小組內(nèi)交流?！ ☆A(yù)設(shè)，會(huì)有畫長方形的杯子，或者線段圖，或者畫思維導(dǎo)圖的形式。這個(gè)過程完全放手讓學(xué)生用自己擅長喜歡的圖示來表示這個(gè)過程。 預(yù)設(shè)（大部分學(xué)生都會(huì)采用長方形來表示一杯牛奶，用陰影部分表示牛奶，用空白部分表示水。還有少部分學(xué)生會(huì)用更抽象的線段圖來表示。） 在老師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠清楚地根
5、據(jù)直觀圖得出二分之一的一半就是把一平均分成了四份。這里充分運(yùn)用學(xué)生的圖示進(jìn)行講解。 特別注意的是如果是錯(cuò)誤的圖形或者解釋要及時(shí)督促孩子進(jìn)行訂正，在訂正的過程中重新梳理自己的思路。形成正確的認(rèn)知?！ ∪?、分析與解答 通過剛才的小組合作，全班交流，現(xiàn)在你知道樂樂一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上寫一寫。（板書）第5頁共5頁 1／2杯的一半是＿杯。第二次喝的純牛奶是＿＿杯，水是＿＿杯?！ ∫还埠鹊募兣Ｄ蹋海撸撸撸咚撸撸撸摺 ∷?、回顧與反思 1、檢驗(yàn)。 我們做得對(duì)嗎？可以怎樣來檢驗(yàn)？請(qǐng)
6、在四人小組內(nèi)討論交流一下吧?！ ?、反思?！ 』仡櫿李}目的解決過程，同學(xué)們想一想，解決這道題的關(guān)鍵是理解什么？那個(gè)二分之一杯的二分之一，也就是四分之一杯。你們是怎樣理解的，利用了什么知識(shí)？ 3、小結(jié)?！ ⊥ㄟ^剛才解決問題的過程，你還有什么疑問？你是采用了怎樣的方法來思考的？ 教師可以小結(jié)利用直觀圖幫助分析題意的重要性，直觀圖示更加清楚形象?！ ∥?、鞏固練習(xí) 畫一畫，算一算?！ ?、如果樂樂第三次把剩下的牛奶也喝完了，那么樂樂一共喝了多少牛奶，多少水呢？第5頁共5頁 2、李大伯有一條繩子，第一次
7、用去了全長的二分之一，第二次用去了剩下的三分之一，這時(shí)剩下的繩子是原來長度的幾分之幾？ 在此教師可以再次讓學(xué)生小結(jié)運(yùn)用直觀圖能夠很好的幫助我們解決此類問題?！ ?、你能出一道這種喝牛奶的同類解決問題嗎？ 六、課堂小結(jié) 在今天這節(jié)課上，我們解決了生活中的一些問題，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，是按照怎樣的步驟進(jìn)行的？在解決問題時(shí)要注意什么？你有什么好方法？數(shù)學(xué)就是這樣神奇，正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說的“數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休”。在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)繼續(xù)使用這種好方法幫助我們解決問題。希望同
8、學(xué)們可以熟練的掌握并運(yùn)用?！ ∫陨鲜俏以谶@節(jié)課后對(duì)原來教學(xué)設(shè)計(jì)的修改。第5頁共5頁
