人教版《路旁的橡樹》語文教案及課后反思(優(yōu)秀).docx

《人教版《路旁的橡樹》語文教案及課后反思(優(yōu)秀).docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。

1、人教版《路旁的橡樹》語文教案及課后反思(優(yōu)秀)　　《路旁的橡樹》課后反思1　　這是一篇閱讀課文，作者是蘇霍姆林斯基。盧老師在這節(jié)課中充沛的展示了自身的課堂特色?！　∫弧⑷灤皭邸钡那楦?，奠定整堂課的感情基調　　一開始就把注意力引向老像樹，它有很多年了，是俺們的朋友……很從這里可以看出教師是為同學提供一個“愛”的感受，讓同學從這個角度去學習這篇課文?！　《?、同學“主體”角色體現(xiàn)突出且自然　?。?、課堂上質疑──尋疑──解疑的主動權都交還了同學，本堂課讓俺們看到了同學的智慧和悟性。第2頁共2頁　?。病娬{個性化閱讀，尊重同學個體體驗。如：整堂課都是老師在引導著同學自身將課文讀懂、讀

2、活，而沒有任何分析教材的痕跡。當同學提出“為什么工程師提出未來的路鋪在哪里呢”？“工人們?yōu)槭裁赐Ｏ聛恚俊蓖瑢W的回答只是不能砍樹，保護樹木之類的。在交流的過程中，沒有很深的見解。當同學回答不了，或者思想不能深入的時候，教師適當?shù)囊龑瑢W讀課文，從課文中體會，從課文中找到答案。其實，不論問題由誰提出，問題自身只是一個憑借。俺們的目的是引導同學深入學習文章的語言，從語言中體會、感悟，獲得和作者一樣的情感。達到讀者與作者的溝通，同時通過對文本的個性解讀，實現(xiàn)與文本的交流、對話，從新的視角感受，加進自身的人生體驗。所以，盧老師很好的捕獲到問題這個線索，引導同學學習全篇課文，理解語言，交流情

3、感?！　〉?頁共2頁