五大領(lǐng)域-認(rèn)知發(fā)展.ppt

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1、五大領(lǐng)域－認(rèn)知發(fā)展深圳市特殊需要兒童早期干預(yù)中心雷米娜內(nèi)容大綱一、認(rèn)知的定義與內(nèi)容二、認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)講解三、舉例引言一提到認(rèn)知教學(xué)，您會(huì)想到哪些目標(biāo)內(nèi)容？認(rèn)知的定義與內(nèi)容認(rèn)知是一個(gè)心理學(xué)名詞認(rèn)知是人最基本的心理過程認(rèn)知是與情感、意志相對(duì)的概念認(rèn)知就是對(duì)作用與人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程，即信息加工的過程。認(rèn)知的定義與內(nèi)容指求知活動(dòng)以及由此獲得知識(shí)的過程。認(rèn)知活動(dòng)包括--注意--感、知覺--記憶--想象--語言--思維五大領(lǐng)域——認(rèn)知認(rèn)知作為五大領(lǐng)域之一，它的特點(diǎn)在于：1、它在于教導(dǎo)聽障兒童去認(rèn)識(shí)外部事物及如何認(rèn)識(shí)事物的方

2、法；2、它和語言領(lǐng)域的區(qū)別在于強(qiáng)調(diào)讓孩子獲得某種認(rèn)知能力；3、在制定聽覺、語言教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要以聽障兒童的認(rèn)知水平和能力為基礎(chǔ)。認(rèn)知解決哪些方面的問題？認(rèn)知領(lǐng)域主要解決聽障兒童：1、積累對(duì)外界事物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)外界事物的基本方法和技能。3、進(jìn)行抽象層面邏輯思考的能力。認(rèn)知與語言的關(guān)系語言分為理解性語言和表達(dá)性語言，要在理解的基礎(chǔ)上發(fā)展表達(dá)性語言；語言的獲得并不僅僅是簡單的仿說，因?yàn)榉抡f并不代表兒童真正懂得語言的含義，并知道在何種情況下使用語言。認(rèn)知發(fā)展的水平是語言獲得的基礎(chǔ)，需結(jié)合兒童實(shí)際的認(rèn)知水平制定合宜的語言目標(biāo)。認(rèn)知

3、內(nèi)容分類與配對(duì)顏色數(shù)學(xué)概念數(shù)概念形狀幾何形／體量的概念空間時(shí)間質(zhì)感順序概念實(shí)物辨識(shí)相反/相似推理/類推雙關(guān)語謎語和笑話……認(rèn)知——分類根據(jù)分類的對(duì)象：1、按物體的名稱分類：例，按水果的名稱分類。2、按物體的外部特征分類。如，顏色、形狀、質(zhì)感等。3、按物體量的差異分類。如，大小、長短、高矮、輕重等。4、按物體的類別分類。如：動(dòng)物、水果、交通工具等。5、按物體的用途分類。如，吃/穿/玩。6、按物體的材質(zhì)分類。如，木制/金屬/玻璃/塑料7、按物體間的聯(lián)系分類。如，毛巾、香皂放在浴室。8、按數(shù)量分類。如，1和許多。把相同的或具有某一共同特

4、征的東西歸并在一起。認(rèn)知——配對(duì)舉例：動(dòng)物與愛吃的食物動(dòng)物與居住地花朵與季節(jié)職業(yè)與用品職業(yè)與地點(diǎn)時(shí)間與相關(guān)事件數(shù)與量的配對(duì)根據(jù)事物之間內(nèi)在關(guān)系，配合成雙。舉例：小貓和魚馬和草原菊花和秋天醫(yī)生和聽診器老師和學(xué)校夜晚和睡覺數(shù)字3和3個(gè)蘋果認(rèn)知——顏色紅色黃色藍(lán)色白色黑色橘色紫色金色……認(rèn)知——數(shù)學(xué)概念數(shù)量概念包括：數(shù)概念唱數(shù)點(diǎn)數(shù)（手口一致）數(shù)代表的意義數(shù)字的順序（基數(shù)、序數(shù)）數(shù)的合成與分解幾何形狀／體平面圖形幾何體認(rèn)知——數(shù)學(xué)概念量的概念：大小長短高矮寬窄重量容積測量能力（目測/工具測量）……空間（上下、前后、左右）時(shí)間認(rèn)知——數(shù)學(xué)概

5、念量的認(rèn)識(shí)——年齡階段特征2－3歲：根據(jù)成人的指示選擇大的或者小的。3－4歲：正確分辨大小和長短，并用語言表述之；辨別差異不明顯的一組物體中最大或最小的那一個(gè)；辨別遠(yuǎn)處和不同位置物體的大小；常用大或小作為物體長度的代名詞。4－5歲：對(duì)不同大小的物體一次作出區(qū)分和排列；從一組物體中找出大小相同的物體；認(rèn)識(shí)物體的粗細(xì)、薄厚、高矮、寬窄、輕重等。5－6歲：理解大小和長度的相對(duì)性；理解物體在長度、面積、容積（體積）等方面的守恒現(xiàn)象。認(rèn)知——數(shù)學(xué)概念幾何形體兒童對(duì)幾何形體的認(rèn)知遵循先平面后立體的規(guī)律。平面圖形的難易順序：圓形－正方形－三角形

6、－長方形－半圓－橢圓－梯形。幾何體的難易順序：球體－正方體－圓柱體－長方體－圓椎體。認(rèn)知——數(shù)學(xué)概念幾何形體3－4歲：正確辨識(shí)和命名圓形、三角形和正方形，并從周圍環(huán)境中找出形狀相似的物體。4－5歲：正確辨識(shí)和命名長方形、橢圓形和梯形等，并從周圍環(huán)境中找出形狀相似的物體。初步的圖形守恒；具備初步地運(yùn)用圖形按要求或自由拼搭。5－6歲：其他較為復(fù)雜的平面圖形，如星形、心形等；正確辨識(shí)和命名球體、圓柱體、正方體和長方體等；區(qū)分平面圖形和幾何體。認(rèn)知——數(shù)學(xué)概念空間方位空間方位包括：上下；前后；左右；東西南北認(rèn)識(shí)空間方位的年齡特點(diǎn)：3歲上下

7、；4歲前后；5歲左右。辨別空間方位的過程特點(diǎn)：以自身為中心進(jìn)行定向，如：我的前面有一棵樹，我后面是XX。以客體為中心進(jìn)行定向。如，請(qǐng)把鞋子放在桌子下面，在超市的左邊有一家書店。補(bǔ)充：以客體為中心進(jìn)行左右定向相對(duì)較難，同向的左右定向要簡單于面對(duì)面的在右定向。認(rèn)知——數(shù)學(xué)概念時(shí)間表示時(shí)間概念的詞匯種類包括：時(shí)間次序如：先后以前以后之前……時(shí)間階段如：早上晚上；上午中午下午；昨天今天明天；星期月日年；分秒小時(shí)不確定的時(shí)間階段如：有一天從前有時(shí)一會(huì)兒時(shí)間速度如：快慢快點(diǎn)慢點(diǎn)表示動(dòng)作時(shí)態(tài)如：正在已經(jīng)將要認(rèn)知——數(shù)學(xué)概念3－6歲兒童認(rèn)識(shí)時(shí)間的

8、年齡特點(diǎn)：3－4歲：初步理解早晨、白天、晚上和黑夜的含義；4－5歲：昨天、今天、明天的含義及其交替的次序，理解快慢、快點(diǎn)、慢點(diǎn)的含義并能正確運(yùn)用；5－6歲：鐘表及用途，知道時(shí)針和分針的名稱，用途和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)；會(huì)看日歷，知道一星期有7