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《科學(xué)哲學(xué)對(duì)科學(xué)教育理論建構(gòu)的價(jià)值》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、維普資訊http://www.cqvip.com20o7年4月江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué))Apr．2007第28卷第2期JournalofJiangxiInstituteofEducation(SocialSciences)Vo1．28No．2科學(xué)哲學(xué)對(duì)科學(xué)教育理論建構(gòu)的價(jià)值熊士榮，黃慶達(dá)，吳鑫德(湖南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，湖南長沙410081)摘要：探討科學(xué)哲學(xué)與科學(xué)教育理論構(gòu)建的關(guān)系，提出應(yīng)重視科學(xué)哲學(xué)的理論觀念、思想方法對(duì)科學(xué)教育理論革新發(fā)展的價(jià)值，并把科學(xué)哲學(xué)的一些原則、方法引入到科學(xué)教育理論的建構(gòu)之中。關(guān)鍵詞：科學(xué)哲學(xué)；科
2、學(xué)教育理論；理論建構(gòu)中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005—3638(2O07}02—0036—05SciencePhilosophy’SValuetoScienceEducationalTheoryResearchXIONGShi-rong，HUANGQing-da，WUXin-de(SchoolofChemistryandChemicalEngineering，Hu’nanNormalUniversity，Changsha410081，China)Abstract：Thispaperexploredtherelati
3、onshipbetweensciencephilosophyand$cienceeducationaltheoryconstruction．a(chǎn)ndconsideredit．~aluabletoputimportanceintothevalueofsciencephylosophy’stheoreticalconceptandthinkingmethodtothedevelopment0fscienceeducationaltheoryreform，andputsomerules，methodsofsciencephilosophyi
4、ntotheconstructionofscienceeducationaltheory．KeyWords：sciencephilosophy；scienceeducationaltheory；theoryconstruction在當(dāng)代科學(xué)教育的革新發(fā)展過程中，用科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)的科學(xué)認(rèn)識(shí)論和方法論的主張用以改進(jìn)、完善和創(chuàng)新科學(xué)教社會(huì)學(xué)和科學(xué)史學(xué)(I4_ps)的思想觀和方法論來指導(dǎo)科學(xué)教育育的基本原理和基本方法，以充實(shí)和提高科學(xué)教育的理論化的實(shí)踐和探討科學(xué)教育的理論問題已成為一個(gè)重要的發(fā)展程度，形成科學(xué)教育的元理論和指導(dǎo)科學(xué)課程，科學(xué)
5、教學(xué)的趨勢，即所謂的HPS方法論基礎(chǔ)。因而值得我們重視和研究。各類專門化理論?！さ诙＿\(yùn)用科學(xué)哲學(xué)的思想觀和方法論來指導(dǎo)對(duì)科學(xué)教一育實(shí)踐中產(chǎn)生的“經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)”進(jìn)行理論提升。以形成對(duì)科學(xué)、科學(xué)哲學(xué)對(duì)科學(xué)教育理論建構(gòu)的價(jià)值教育實(shí)踐有指導(dǎo)價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律和理論認(rèn)識(shí)模式。因而需要1．科學(xué)哲學(xué)對(duì)科學(xué)教育理論建構(gòu)的價(jià)值從不同科學(xué)哲學(xué)流派的哲學(xué)主張中選取有價(jià)值的觀點(diǎn)和方科學(xué)哲學(xué)是研究有關(guān)科學(xué)的哲學(xué)問題的理論。它“首先法論來解釋、分析和探究這些“經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)”的理論特征。并建要闡明科學(xué)探索過程中的各種要素：觀察程序、論證模式、表立反映不同教育需要和實(shí)現(xiàn)不
6、同科學(xué)教育目的的科學(xué)教育述和演算的方法，形而上學(xué)的假定等等，然后從形式邏輯、實(shí)思想觀和理論方法。用方法論以及形而上學(xué)等各個(gè)角度估價(jià)它們之所以有效的第三．運(yùn)用科學(xué)哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的基本原理和方根據(jù)。因此當(dāng)代的科學(xué)哲學(xué)顯然是一門分析與探討的學(xué)科?！狈▉斫?gòu)科學(xué)教育的評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐指導(dǎo)理論。科學(xué)哲學(xué)中科學(xué)哲學(xué)的流派眾多。而對(duì)科學(xué)教育理論發(fā)展影響較大的主有關(guān)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)、規(guī)律，有關(guān)科學(xué)知識(shí)建構(gòu)發(fā)展的要有邏輯經(jīng)驗(yàn)主義、證偽主義、科學(xué)歷史主義和科學(xué)實(shí)在論方法、模式，以及科學(xué)探究成果的性質(zhì)、科學(xué)理論對(duì)社會(huì)實(shí)踐等流派的哲學(xué)觀。借鑒來源于這
7、些哲學(xué)流派的哲學(xué)主張，有的指導(dǎo)意義和價(jià)值等均是形成科學(xué)教育評(píng)價(jià)理論的重要來益于我們從多個(gè)角度、多個(gè)層面來認(rèn)識(shí)和探討科學(xué)教育的理源。而且通過運(yùn)用科學(xué)哲學(xué)的認(rèn)識(shí)論還能對(duì)科學(xué)教育培養(yǎng)觀論與實(shí)踐問題。從而更為深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)教育理論探究的價(jià)念、培養(yǎng)價(jià)值準(zhǔn)則的建立提供相關(guān)的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)．并對(duì)建立值。具有普遍性指導(dǎo)意義的科學(xué)教學(xué)模型及教學(xué)過程機(jī)制起到第一，運(yùn)用科學(xué)哲學(xué)所提供的哲學(xué)觀、思想論來詮釋科理論指導(dǎo)的作用。學(xué)教育的認(rèn)識(shí)論和方法論問題，通過吸取不同科學(xué)哲學(xué)流派第四，科學(xué)哲學(xué)中不同哲學(xué)流派的科學(xué)思想觀和方法論收稿日期：2007—02—28·基金項(xiàng)
8、目：中國教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題(課題批準(zhǔn)號(hào)：HXXH—A—OO8)資助。作者簡介：熊士榮(t953一)，男，湖南長沙人，湖南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，從事化學(xué)課程與理論的研究。維普資訊http://www.cqv
