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《2011-2012學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《姥姥的剪紙》平果縣第七小學(xué)羅雪蓮教學(xué)要求:1、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。2、能理解由生字組成的詞語。聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。3、感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良對我的濃濃的親情,感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。教學(xué)重難點(diǎn):感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良對我的濃濃的親情,感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程:第一課時教學(xué)要求:學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。一、導(dǎo)入課題1.人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神
2、奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?2.有個叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。3.亮標(biāo)。二、初讀課文1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,了解課文大意。2.指讀課文,及時正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結(jié)構(gòu),下面為“己”,不出頭。“刁”下面為提,不是撇。3.再讀課文,給課文分段。全文共13個自然段,可以分為四部分。1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深
3、入人心。4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情。13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)對遠(yuǎn)方的“我”的掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶。三、學(xué)習(xí)第一部分1.指讀第一節(jié),“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?2.自由讀課文2-3小節(jié),思考上述問題。3.交流A.技藝高超??“普普通通”“翻來折去”材料平常,方法簡單,居然“要什么有什么”“無所不能”,從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。(指導(dǎo)朗讀,讀出剪紙的逼
4、真、人們的贊嘆)B.姥姥廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)?!叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落,說剪就剪;“”說吧,派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會剪的東西多,各有用處?!敖又苫睢笨梢娎牙训那趧凇?.指導(dǎo)朗讀。5.小結(jié):作者的姥姥就是這樣普通的老人,因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性??!四、作業(yè)1、抄寫生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。3、搜集資料:我國還有哪些民間藝術(shù)?第二課時一、學(xué)習(xí)課文4-6小節(jié)1.課文中說,姥姥的剪紙技藝深入人心,
5、左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作。你們想見識一下精美的窗花嗎?好,現(xiàn)在老師就滿足大家的愿望,欣賞一些精美的剪紙作品。電腦展示。看了這些剪紙作品,你有什么話要說?2.是呀,姥姥心靈手巧,剪紙技藝高超。從課文第四小節(jié)中的哪些地方可以看出呢?請同學(xué)們自由朗讀課文,思考一下。3.自讀交流A.“一天,我用雙手死死得捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大,一幅'喜鵲登梅'便完成了?!薄八浪赖匚孀 ⒚簟闭f明剪窗花難度之大,“工夫不大”說明姥姥動作熟練,完成速度快。由此可見她技藝高超。B.“嗬,梅枝與喜鵲形象生動,大小疏密無可挑剔?!薄靶蜗笊鷦印闭f明姥姥的
6、剪紙惟妙惟肖,“無可挑剔”是說我沒有辦法找到毛病,說明我打心眼里佩服姥姥的剪紙技術(shù)。展示“喜鵲登梅”的剪紙,這就是姥姥剪的“喜鵲登梅”,我們來欣賞一下。梅枝、喜鵲形象怎么樣?它們的大小和位置安排如何?看到這里,我們對姥姥不由產(chǎn)生了一種什么感情?指導(dǎo)朗讀,讀出姥姥的技術(shù)高超,以及我的敬佩之情。(誰能把作者此時的心情讀出來)4.我服了,可是還找借口,我怎么說的,姥姥又是怎么說的?請一位同學(xué)朗讀一下。5.出示“我服了,可還耍賴:'姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!'?????'你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了!'姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子,'熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!
7、'”從這段對話中,你感受到了什么?請兩位同學(xué)分角色朗讀。評價,讀得真好,聽了她們的朗讀,慈愛的姥姥與頑皮的作者形象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了。6.姥姥說,“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”巧的意思是?技巧,巧妙的辦法。從第六節(jié)中的那句話可以看出姥姥姥姥掌握了剪紙的技巧,手很靈巧?7.理解“姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指?!闭f姥姥的手就是眼睛是因?yàn)椤牙训氖钟屑覕?shù),有分寸,有把握,也就是姥姥說的“有準(zhǔn)頭”;說剪刀好使,就像姥姥延長的手指是因?yàn)椤牙训氖址浅l`巧,把剪刀運(yùn)用得靈活自如。8、熟的意思是?熟悉;姥姥對什么最熟悉不過?為什么她會對“喜鵲登
8、枝”最熟悉不過?她是怎么剪的呢?“數(shù)九