資源描述：
《泊船瓜洲案例.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、身臨其境品詩句，入情入境悟詩情——《泊船瓜洲》教學設(shè)計學習內(nèi)容分析：《泊船瓜洲》是人教版小學語文五年級上冊第二組第一篇課文《古詩詞三首》中的第一首，這首古詩立意含蓄悠遠，情景交融，字里行間流露出了作者對家鄉(xiāng)深深的眷戀和熱愛。據(jù)說是詩人王安石應(yīng)召赴京任職，途經(jīng)瓜洲寫下了這首詩。這首詩寫的是詩人停船瓜洲之時，望著波濤起伏的揚子江，想到離京口并不遙遠的江寧，心中不禁泛起了濃濃的思鄉(xiāng)愁緒。學情分析：五年級的學生已學過多首古詩，對古詩并不陌生，但是我班學生的自主學習能力欠缺，學習古詩的方法在他們的腦海中幾乎是一片空白：大部分學生不能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意，更沒有一些學習古詩
2、的情感基礎(chǔ)。學習目標：知識與能力：能正確書寫、運用本課的生字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能夠達到背誦，默寫的水平。過程與方法：能用自己的話說說詩的大意，并能體會作者遣詞造句的妙處。情感態(tài)度與價值觀：能在朗讀中感受到詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。學習重難點：學習重點：指導學生朗讀和背誦課文，感受古典詩歌所表達的真摯情感。學習難點：領(lǐng)悟作者借景抒情的寫作方法。體會詩人語言文字所包含的復雜情感。學習準備：教師:搜索《泊船瓜洲》課件以及相關(guān)資料，并對其進行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學。學生:預(yù)習《泊船瓜洲》1、了解古詩大意。2、自學詩句中的多音字，結(jié)合課后注釋，體會古典詩歌的特點
3、。3、了解宋代詩人王安石生平及寫作背景。學習過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、課前欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》（課件播放音樂，并出示歌詞。）2、談話：這首《故鄉(xiāng)的云》，使我們聽到了來自遠離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊。故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!這種思鄉(xiāng)之情像血液一樣，流淌在我們民族的歷史中，從古至今，未曾間斷。今天我們共同學習一首思鄉(xiāng)的古詩——泊船瓜洲，共同感悟王安石的思鄉(xiāng)情結(jié)。（課件：課文插圖，課題，配古箏曲。）二、自主預(yù)習，探究閱讀1、初讀古詩，讀準字音（1）自由讀古詩，要求：讀的時候把字音讀準，讀得字正腔圓。（2）檢查朗讀：指名朗讀，師適時給予評價。2、細讀古詩，了解詩意（1）默讀古詩，
4、借助注釋和自己收集的資料，想想詩的大概意思是什么。（2）匯報詩意。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。（京口和瓜洲僅一江只隔，而京口到鐘山也只隔著幾座山。）春風又綠江南岸，明月何時照我還。（春風又吹綠了長江南岸，明月什么時候照著我回到自己的家鄉(xiāng)？）（3）師以簡圖引導①在這兩行詩中有三個地名，誰能在簡圖上把這三個地名標示出來？（師在黑板上畫長江簡圖，并大概標注三個地名的位置，指名在黑板上標出地名）②看著這幅簡圖，同桌再說說前兩行詩的大意。三、合作研讀，感悟理解1、精讀古詩，焦點爭論（1）看著這幅簡圖再說說在你們看來，詩人離家近還是遠？【預(yù)設(shè)】一部分學生說近，一部分學生說遠（2）探究原因：如果你認為近
5、，請說明近的理由；如果你認為遠，請說明遠的理由。①根據(jù)選擇將學生分為兩大組討論交流②各小組匯報討論結(jié)果【預(yù)設(shè)】說近的原因：我通過“一水”知道，那么寬的長江在作者看來僅僅是一道水罷了，所以他離家近，并且他想家。我通過“只隔”一詞體會到詩人離家近，就是僅僅隔著幾座山。說遠的理由：長江那么寬，山路那么難走，再說古代交通又不便，所以說很遠。③師引導：在交通不便的古代，一道長江水，數(shù)重大山，可謂是山高水長，路途遙遠，可在作者看來又為什么那么近呢？由此你能體會到什么？（能體會到作者對家鄉(xiāng)深深的思念）指導朗讀后兩句。2、品讀古詩，感悟“綠”字（1）欣賞美景，體會“綠”字的妙處①王安石在寫詩的時候，曾用過“到
6、、過、入、滿”這些字，但他最后選擇了“綠”，你們知道為什么？（一個“綠”字讓我們感受到江南的風光。）（課件出示資料袋）②指名回答③欣賞江南美景，切身感受“綠”字的妙處（課件播放江南的風光）（2）情境朗讀，感悟“綠”字的情感①多美的春天呀！同學們，這個又字，我們不能忽視，就是這個“又”字，讓詩人不由得想到：春天去了，有再來的時候，可我這一走，不知道什么時候才能回呀？詩人他怎能不想——（生接讀：明月何時照我還。）②遙望著美麗的故鄉(xiāng)，遙想著家鄉(xiāng)的親人，詩人他怎能不問——3、古詩聯(lián)想，文本補白（1）詩人就這么想著，望著，一幕幕溫馨的畫面又出現(xiàn)在眼前，一絲絲甜蜜的回憶又掠過心頭，一處處揪心的場景彌漫在胸
7、中。同學們，詩人在家鄉(xiāng)會度過哪些難忘的時光，你們能想到嗎？請用“我仿佛看到了，那是一個……的日子，詩人在干什么，感受是什么”來寫詩人在家鄉(xiāng)生活的一處場景。（2）學生寫話，教師巡視指導（3）匯報交流【預(yù)設(shè)】我仿佛看到了那是一個陽光明媚的一天，詩人和家人一起去郊游，他們是多么幸福！我仿佛看到了那是一個月光皎潔的晚上，詩人和家人坐在庭院里，一邊賞月，一邊聊天，生活是多么美好！我仿佛看到了那是雨后初晴的一
