蕪湖觀摩聽(tīng)課心得.doc

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1、交流中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)自踏入工作崗位開(kāi)始,學(xué)??傇诓粩嗟臑槲覀儎?chuàng)造更多的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們不斷的走出去學(xué)習(xí),同時(shí)也不斷的讓一些優(yōu)秀的教師來(lái)我們這里,給我們帶來(lái)新鮮的教學(xué)理念和生動(dòng)的教學(xué)方法。記憶中,對(duì)蕪湖梁老師來(lái)這里上的一節(jié)課感受頗深。從梁老師的身上,我看到了教師作為課堂教學(xué)的新角色——學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者在實(shí)際中的體現(xiàn)。作為一節(jié)英語(yǔ)交流課,首先,教師要考慮的是地區(qū)差異、學(xué)生差異、教學(xué)條件差異。由于我們兩個(gè)地區(qū)的差異,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在很大的差異。自然而然,英語(yǔ)水平上存在很大的差異。所以,在上課前,梁老師耐心的與學(xué)生交流,充分運(yùn)用自己的教學(xué)能力

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與本節(jié)課教學(xué)相關(guān)的知識(shí),為本節(jié)課教學(xué)做了很好的鋪墊。遇到學(xué)生不會(huì)說(shuō)的、回答不上來(lái)的,梁老師,沒(méi)有急躁,不是急著教學(xué)生,而是,一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái),在為本節(jié)課做準(zhǔn)備的同時(shí),又縮短了與學(xué)生的陌生感。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,梁老師將課件運(yùn)用的靈活自如,在學(xué)生享受優(yōu)美課件的同時(shí),有效的掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是關(guān)于野生動(dòng)物的內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容較多,梁老師在課件設(shè)置上內(nèi)容展現(xiàn)由淺入深,以舊促新,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知,達(dá)到學(xué)與運(yùn)用相結(jié)合。在課堂上,梁老師生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)教師的魅力,熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用;親近學(xué)生的教態(tài);教學(xué)過(guò)程的階梯式教學(xué),讓

3、學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)接受新知,達(dá)到了良好的教學(xué)目的。特別在最后的教學(xué)上,呼吁人們愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物,又把本節(jié)課上升到了一個(gè)很好的情感教學(xué)上??傊?tīng)了本節(jié)課以后,我學(xué)習(xí)到了很多的東西。我非常喜歡梁老師沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格,在不緊不慢的節(jié)奏中讓學(xué)生掌握知識(shí);在由淺入深的教學(xué)中,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)與運(yùn)用知識(shí);在與學(xué)生的對(duì)話中,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法……教師的風(fēng)格是在教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)形成的;教師的教學(xué)風(fēng)格是在不斷地學(xué)習(xí)與教學(xué)中提升的;教師的教學(xué)風(fēng)格是在不斷地錘煉中形成的。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,在僅有的教學(xué)環(huán)境中,我仍要勤奮努力,不斷為學(xué)生營(yíng)造豐富多彩的英語(yǔ)課堂。在日常的教學(xué)上,

4、我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成自己的教學(xué)風(fēng)格;不斷地向其他人學(xué)習(xí),提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力,把英語(yǔ)教學(xué)搞得更有聲有色。

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