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《調(diào)動學(xué)生情感因素,提高課堂教學(xué)效率.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、調(diào)動學(xué)生情感因素,提高課堂教學(xué)效率今年,我任教初一兩個教學(xué)班,從入學(xué)成績來看,所任教的九十多個學(xué)生中,大部分的英語科基礎(chǔ)非常薄弱,主要表現(xiàn)在:不會讀音標(biāo)、不會記憶單詞、朗讀能力聽說能力和書面表達(dá)能力都比較差。另一個嚴(yán)重的問題是經(jīng)過兩個星期的教學(xué)發(fā)現(xiàn),他們不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,更重要的是學(xué)習(xí)自學(xué)性差,態(tài)度不端正,相當(dāng)多的學(xué)生已對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒,早讀課不會讀,不開口,課堂上玩小動作的多,很多學(xué)生的注意力和專注程度都很差。面對這樣的情況,我們在教育教學(xué)中,要想優(yōu)化自己的課堂教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率,如果不對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)控,會很容易造成費力不討好的境況。其癥在
2、于在教學(xué)的過程,只注意了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),卻沒有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性自愿性,也就是說,沒有充分重視非智力因素的作用。那么怎樣通過發(fā)揮學(xué)生的非智力因素,調(diào)動學(xué)生的情感因素去獲取更好的教學(xué)效果呢?下面,我談?wù)勛约旱目捶ǎ?一)什么是非智力因素,其作用如何呢?所謂非智力因素,是指興趣和理想、情感和意志以及良好的習(xí)慣與能力之外的但卻制約著智力活動效益的一切心理因素。非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有三種特殊的功能和作用。首先是動力作用,它是引起智力與能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。如學(xué)習(xí)中的廢寢忘食即是鮮明的體現(xiàn)。其次是定型作用,它使智力與能力的發(fā)展具有穩(wěn)固性。如治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)就是一種穩(wěn)
3、定、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次是補(bǔ)償作用,就是非智力因素能夠彌補(bǔ)智力與能力在某方面的缺陷和不足。如勤能補(bǔ)拙即是一例??梢?,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,目的在于推動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,屬于“內(nèi)因”的性質(zhì),其作用是包括教師的教育活動等一切外部因素難以替代的。(二)非智力因素包涵哪些內(nèi)容?1.興趣、愛好、動機(jī)、理想、信念、世界觀等。興趣是最好的老師,理想是人生的燈塔。這一切都是人的“需要”的表現(xiàn)形態(tài),是達(dá)成學(xué)生“愛學(xué)”的基礎(chǔ)。???2.情感和意志。在教與學(xué)的過程中,情感是其內(nèi)在的生命。只有愛之花盛開的地方,生命才能欣欣向榮;而堅強(qiáng)的意志則是理想成功的基石??梢姡楦泻鸵庵臼?/p>
4、促成學(xué)生“苦學(xué)”的內(nèi)在因素,也是學(xué)生以苦為樂的心理基礎(chǔ)。???3.良好的習(xí)慣和正確的方法。良好的習(xí)慣可以使人終身受益;而科學(xué)的學(xué)法則是學(xué)習(xí)成果的首席功臣。它們都將促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。???4.優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。它包括教師的教學(xué)媒介方法和人格魅力、校園文化環(huán)境建設(shè)、班集體的規(guī)范作用、家庭的文化和生活氣氛以及社會風(fēng)尚、民族傳統(tǒng)等多種外部因素,這些都將對激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。???由上可見,非智力因素的培養(yǎng)是達(dá)成學(xué)生“樂學(xué)”、“會學(xué)”、“苦學(xué)”的重要心理基礎(chǔ),同時,也合乎素質(zhì)教育三要義之一的“讓學(xué)生主動發(fā)展”。如果在教學(xué)中能夠從非智力因素入
5、手來培養(yǎng)學(xué)生的智力與能力,則會取得事半功倍之效。(三)如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢非智力因素的培養(yǎng)覆蓋于學(xué)生的全部學(xué)習(xí)、生活之中,其具體措施分述如下。1.從內(nèi)部激化學(xué)習(xí)的積極性。?(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)通過形象優(yōu)美的語言、豐富細(xì)膩的感情、漸入佳境的誘導(dǎo)以及現(xiàn)代化的教學(xué)媒體,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容中的真、善、美,引發(fā)學(xué)生情感上的“共鳴”,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。(2)激勵學(xué)生立志。志向是人的一種可貴的精神力量?,F(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的學(xué)習(xí)沒有目標(biāo),因此教師在教學(xué)中宜密切滲透中國乃至世界崇高的人文精神并聯(lián)系學(xué)生的實際,激發(fā)學(xué)生的豪情壯
6、志,激勵學(xué)生從小立志(3)組織學(xué)生參加有目的的實踐活動。行是知之始,知是行之成?!币虼艘瀼亍皩W(xué)用結(jié)合”的原則。學(xué)生只有多參加實踐活動,才能“用”然后知不足,“用”然后知困,進(jìn)而必會產(chǎn)生為解決實踐困難而學(xué)習(xí)知識的強(qiáng)烈愿望。???成功是樂學(xué)的內(nèi)因,因此教師在具體的教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生經(jīng)常性地獲得小小的成功。學(xué)生只要在成就感中學(xué)習(xí),就會以此形成一個良性循環(huán),其內(nèi)在的推動力將會促使學(xué)生從成功走向更大的成功。2.從外部陶冶學(xué)習(xí)的積極性。(1)建立新型的師生關(guān)系,促進(jìn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。???據(jù)很多老師反映,學(xué)生的課堂紀(jì)律不太好,個別學(xué)生有隨意過位、吃東西,還有頂撞老師,
7、故意擾亂課堂教學(xué)秩序的情況時有發(fā)生,因此有必要與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,建立良好的師生關(guān)系,表現(xiàn)為師生互愛、彼此信任、民主平等等,它能使學(xué)生感到愉快,樂于學(xué)習(xí)。???(2)營造良好的集體氣氛和校園文化氛圍,以優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用去影響其他學(xué)生,因為集體的成員往往相互影響、相互約束,成員間的觀念、規(guī)范、輿論都趨于一致,學(xué)生會不由自主地與集體規(guī)范認(rèn)同,并在輿論的壓力下自覺地與集體行為保持一致;另外,濃厚的校園文化氛圍將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。因此,宜積極營造良好的班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng),使學(xué)生猶如入淵之魚,左右逢源,各顯其能。???(3)學(xué)校教育和家庭教育密切配
8、合,使二者產(chǎn)生合力。???一個家庭良好的文化和生活氣氛,對學(xué)生的陶冶和激勵作用也