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《李雪芹口語交際說教材.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、說教師用書說建議說課標(biāo)說教材順序課程總目標(biāo)具有“日常口語交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往?！眱?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)傾聽表達(dá)和應(yīng)對(duì)情感與態(tài)度第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段傾聽表達(dá)應(yīng)對(duì)情感態(tài)度努力了解講話的主要內(nèi)容聽人說話把握主要內(nèi)容抓住要點(diǎn)講述（簡要）、復(fù)述、討論講述（有條理適當(dāng)）討論轉(zhuǎn)述根據(jù)對(duì)象和場合稍做準(zhǔn)備簡單發(fā)言講述（清楚明白）、復(fù)述、討論、轉(zhuǎn)述、向人請教“與人商討”學(xué)講普通話養(yǎng)成普通話交談習(xí)慣交談中認(rèn)真傾聽，不同意見與人商討；能普通話與人交談尊重理解對(duì)方與人交談自然大方
2、注意語言美抵制不文明語言二、說教師用書1.編寫特點(diǎn)及意圖編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)與單元主題相關(guān)與習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)系密切提示語注重指導(dǎo)要求具體內(nèi)容多種多樣貼近兒童生活運(yùn)用閱讀中積累的材料運(yùn)用閱讀中學(xué)會(huì)的表達(dá)方式豐富自己的表達(dá)編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)與單元主題相關(guān)與習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)系密切提示語注重指導(dǎo)要求具體內(nèi)容多種多樣貼近兒童生活話題貼近生活，容易激發(fā)交際的興趣和欲望，話題貼近生活不一定是學(xué)生經(jīng)歷過的，但一定是學(xué)生熟悉的，是在孩子的生活范圍中的。這樣的編排不僅使孩子有話可說，而且有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高他們的認(rèn)識(shí)，樹立正
3、確的價(jià)值觀。二、說教師用書2.說教材的編寫體例編寫體例口語交際與口語交際習(xí)作安排在語文園地板塊最前邊為后面的習(xí)作奠定基礎(chǔ)編寫體例第一學(xué)段第三學(xué)段第二學(xué)段包含在語文園地中口語交際習(xí)作單獨(dú)編排在語文園地最前邊二、說教師用書3.說口語交際的內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)口語交際24次交際習(xí)作8次內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一學(xué)段第三學(xué)段第二學(xué)段口語交際30次口語交際習(xí)作單獨(dú)編排共26次口語交際內(nèi)容分類一下園地八未來的橋以第一學(xué)段為例日常生活類風(fēng)土人情類發(fā)揮想象類一上園地一有趣的游戲二下園地三夸家鄉(xiāng)科普類自然風(fēng)光類二上園地七保護(hù)有益的小動(dòng)物一下園地
4、一春天在哪里二、說教師用書4.說知識(shí)與技能的立體式整合立體整合講故事第一學(xué)段看圖編故事第三學(xué)段讓名著中的人物走上舞臺(tái)第二學(xué)段講成長故事1、了解插圖內(nèi)容2、討論交流3、進(jìn)行評(píng)比低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)知識(shí)方面能力方面看圖寫話看圖編故事創(chuàng)設(shè)情境辯論演講課本劇表演模擬生活情境講故事演短劇教師主導(dǎo)互動(dòng)交流規(guī)范口頭語言雙向互動(dòng)交流注意語言規(guī)范和指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生口頭語言培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣立體整合三、說建議1.說教學(xué)建議教學(xué)建議課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議具體建議課標(biāo)中指出：口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行
5、。不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。具體建議一、積極主動(dòng)以終為始情境引入，激發(fā)興趣?？上茸尯⒆觽冇^看錄像，看幼兒園小朋友怎樣歡度“六一”兒童節(jié)，通過播放“六一”的歡快場景，讓學(xué)生置身于一種活潑的情景之中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，為以下的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。因此我們在進(jìn)行“口語交際”教學(xué)時(shí)，應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的特定交際情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的主動(dòng)性，他
6、們就會(huì)帶著情感，懷著濃厚的興趣，走進(jìn)“交際情景”，去做進(jìn)一步體驗(yàn)。具體建議二、知己知彼集思廣益1、點(diǎn)撥啟發(fā)，小組交流。讓孩子們回憶過去，“上幼兒園時(shí)，你是怎么過兒童節(jié)的？”先小組相互交流，教師也可參與到交流中?？谡Z交際是一個(gè)聽方與說方雙向互動(dòng)的過程，不是聽與說的簡單相加。因此，我們在“口語交際”教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法，讓學(xué)生扮演不同的角色，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的師生、生生間的多向互動(dòng)。2、發(fā)揮想象，展開交際。小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)是豐富多彩的。那么小朋友們要準(zhǔn)備怎樣度過小學(xué)的第一個(gè)“六一”呢？給學(xué)生充分的思考時(shí)
7、間，然后進(jìn)行匯報(bào)交流，其他人也可提出意見與建議，并說出理由。具體建議三、要事第一不斷更新總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)表揚(yáng)。在同學(xué)們暢所欲言后，討論一下到底哪幾個(gè)活動(dòng)最適合我們而且最讓我們喜愛呢？先指名說出自己的觀點(diǎn)，然后舉手表決，最后公布結(jié)果，然后由老師來為中標(biāo)的同學(xué)貼上智慧葉作為獎(jiǎng)勵(lì)。拓展延伸，創(chuàng)意交際。讓孩子們回家后把自己的想法和大家的決定說給家長聽聽，讓家長參謀參謀，與他們商量商量，看看設(shè)計(jì)方案還有沒有更好的，還有沒有要完善的地方，他們有什么好的建議？學(xué)生的日常生活離不開交際活動(dòng)。因而，口語交際教學(xué)要真正體現(xiàn)“課堂小
8、天地，社會(huì)大課堂”的目標(biāo)，就應(yīng)把教學(xué)延伸到課堂之外，引導(dǎo)學(xué)生在日?；顒?dòng)中展開學(xué)習(xí)，接受鍛煉，體現(xiàn)口語交際的實(shí)踐性，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。三、說建議2.說評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議小組合作評(píng)價(jià)家長評(píng)師評(píng)課標(biāo)中指出：評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。學(xué)生自評(píng)從交際態(tài)度、交際習(xí)慣交際能力三方面進(jìn)行
