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《如何對學(xué)生進(jìn)行良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何對學(xué)生進(jìn)行良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣是后天的產(chǎn)物，雖然不一定是經(jīng)過有意識的練習(xí)所形成，但它一旦形成后，就會在一定情境的條件下，自然而然地表現(xiàn)出來。一個人的習(xí)慣是多方面的。有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)特定的條件，培養(yǎng)受教育者的良好習(xí)慣，防止或者消除不良的習(xí)慣，是教育者的重要職責(zé)之一。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，應(yīng)有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，大致可從以下兒方面著手：一、培養(yǎng)學(xué)生有目的、有計劃地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣有冃的閱讀能提高閱讀效率，因為閱讀冃的明確，就可以根據(jù)不同的目的選擇不同閱讀材料和閱讀方式，就可以重點(diǎn)閱讀與目的直接相關(guān)的內(nèi)容部分，提高閱讀的速度
2、和數(shù)量。有計劃的閱讀能提高閱讀質(zhì)量、循序漸進(jìn)，按部就班地進(jìn)行，從而有助于系統(tǒng)、深刻地理解、掌握閱讀內(nèi)容，鞏固記憶，從容運(yùn)用。我在上四年級上冊第三單元時，本單元全是童話教學(xué),課前我要求學(xué)生在圖書室借閱相關(guān)的童話，并進(jìn)行閱讀，使學(xué)生對著名童話有了更深層的了解，不僅對著名童話中的故事情節(jié)印象深刻，同時還讓學(xué)生感受到童話的魅力，讓學(xué)生愛上了童話。每次中午來到學(xué)校，我看見許多學(xué)生在捧著童話書看，而且大部分學(xué)生自己就能編出有趣的童話來，以致本單元的教學(xué)任務(wù)完成得很輕松，教學(xué)效果十分理想。二、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣讀思結(jié)合是我國傳統(tǒng)的讀書方法。閱讀過程本身就是一種理性認(rèn)識活動，即思
3、維過程，只有一邊讀書一邊思考，閱讀才會卓有成效。因此，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)牛思考的習(xí)慣。我在上每一篇略讀課文前，讓學(xué)生認(rèn)真地讀課文前面的導(dǎo)讀，帶著問題去閱讀課文。如《小英雄雨來》這篇課文，前面的導(dǎo)讀是“在第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用他們的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保卩自己的家園。同樣，在中國的抗口戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄，雨來就是其中的一個。默讀課文,說說課文講了雨來的哪幾件事，自己感受最深的是什么，再把小英雄雨來的故事講給別人聽，如果有興趣，還可以給每個部分加個小標(biāo)題?！蔽乙獙W(xué)生用筆勾出導(dǎo)讀中的問題，并帶著這些問題邊讀邊思考，培養(yǎng)了學(xué)生邊讀邊思
4、考的習(xí)慣，有了一定的目的性，對理解課文也有很大的幫助。三、培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、口、耳、手多種感受分析器同，時協(xié)同活動的閱讀習(xí)慣閱讀教學(xué)中耍指導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動發(fā)揮多種感官的綜合作用，耍教會學(xué)生邊讀書、邊圈點(diǎn)、劃線、批注、摘錄、記筆記的方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。勾畫出課文中的重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語、寫作重點(diǎn)等，并有效地加以閱讀，能增強(qiáng)學(xué)生對文章的了解，并能通過上下文的語句、段落相互關(guān)系分析詞語、段落的意思，提高課文的分析能力，同時對提高學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。四、培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀的習(xí)慣所謂專心就是集中注意、聚精會神，這是進(jìn)行有效閱讀的前提。試想,一個不能專心讀書的人，能夠在
5、閱讀中獲得多大收益呢？閱讀教學(xué)對小學(xué)生而言，除興趣外，則完全在于閱讀時有排除干擾、專心致志的習(xí)慣，對于小學(xué)生來說尤為重要。而這種習(xí)慣又必須靠老師設(shè)法運(yùn)用一定控制手段，調(diào)動其視覺、形象、聲音、動作等多種感官參加活動，以限制其注意力的分散，逐步促進(jìn)專一讀書習(xí)慣的形成。運(yùn)用邊讀邊批注的閱讀方法，不但可以把注意力切實(shí)集中起來，活躍思維，又可以加深對閱讀內(nèi)容的理解。此外，為培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行閱讀時邊讀邊想，在頭腦中畫圖畫的訓(xùn)練，也就是使閱讀內(nèi)容能迅速地聯(lián)系自己的生活實(shí)際，運(yùn)用視覺、形象、觸覺、聽覺等感官印象和語感能力，喚起再造現(xiàn)象。這樣有利丁加強(qiáng)閱讀材料的感染力
6、，喚起再造想象，乂易于集中閱讀的注意力。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生專心致志的閱讀習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣不僅有助于提高閱讀質(zhì)量，而且能促進(jìn)學(xué)生身心兩方血積極健康的發(fā)展。良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣大致包括：處姿正確、書眼趴離適度、作息定時等兒個方面。我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望，等等。良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事，是要在堅持不懈地反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也沒有好
7、的效果。耍教育學(xué)生知道良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從一點(diǎn)一滴做起，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習(xí)慣自然而然就養(yǎng)成了。教師還要以身作則，訃學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（作者單位貴州省銅仁市第八小學(xué)）
