小學數(shù)學教學中,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神.doc

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1、小學數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神小學數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是科教興國的重耍途徑。而創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是人才的核心，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。如何實施索質(zhì)教育，這是每個小學數(shù)學教師面臨的嶄新課題。在小學數(shù)學課堂教學中，如何實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？我認為應(yīng)從以下幾方面抓起：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是一個人的重要索質(zhì)，必須從小進行培養(yǎng)，小學數(shù)學課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重耍載體，在教學中耍充分發(fā)揮其對學生進行創(chuàng)新教育的功能。楊振寧博士在總結(jié)科學家成功之道

2、時指出：“成功的秘訣在丁興趣”O(jiān)興趣是創(chuàng)造性思維活動的先導，興趣是最好的老師。提高學生學習興趣的方法很多，創(chuàng)設(shè)學習情境是提高學生學習興趣的有效途徑和方法。教師在進行小學數(shù)學教學時，耍采用靈活多變的教學方法，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，著力營造一種輕松愉快的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學問題汲引學生去觀察、去思考、去探索、去交流，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。現(xiàn)行課標教材的編寫在創(chuàng)設(shè)教學情境方而下了很大的功夫，設(shè)置了大量的情境圖，為教師的課堂教學提供了很好的范例，我們在課堂教學中要充分利用。例如，我在教一年級數(shù)學上冊“9加幾”時，充分利用

3、了教材屮創(chuàng)設(shè)的學校開展課外體育活動的情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，同學們在這樣的情境中提出了各種各樣的數(shù)學問題，并進行了認真的討論交流。同學們的學習積極性充分地調(diào)動了起來，取得了令人滿意的效果?？梢姡凰＝處煶浞职l(fā)揮自己的聰明和智慧，以新穎的方式去誘導、激發(fā)學生的興趣，就一定能使學生對數(shù)學愛學、樂學，從而學好數(shù)學。這樣，學生的創(chuàng)新意識也會隨著強烈起來。二、積極引導，啟迪激勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學的藝術(shù)不僅僅在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、呼喚、鼓勵?！鼻嗌倌甑奶煨允呛闷婧颓螽?，凡事喜歡問個究竟和另辟蹊徑。對此，教師絕

4、不能壓抑，而應(yīng)引導和鼓勵。這樣，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教育激勵有如下幾種方式，在教學中要充分發(fā)揮它的作用。一是表現(xiàn)激勵。勇于表現(xiàn)自我是青少年的特點。教師要在課堂教學中，創(chuàng)造條件，為學生提供展示自我的機會，讓學生充分地展示自己的特長，對學生的良好表現(xiàn)，教師要給予充分的肯定和表揚。二是成功激勵。成功能給人帶來光榮、幸福等美好的感受，更能激勵成功者不斷進取，激發(fā)創(chuàng)新精神。在課堂教學中，要根據(jù)每一位學牛的實際情況設(shè)計適合的問題，讓他們經(jīng)過努力都能獲得成功。對獲得成功的學生要給予充分的肯定和鼓勵。及吋，充分地肯定學生的閃光點，熱情地表揚學生的聰明智

5、慧,是激勵學生大膽創(chuàng)新的良好方法。三是參與激勵。新的課程理念認為，動手實踐是學生學習數(shù)學的一種重要方式。實踐出真知，訓練出才干。動手實踐有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，是提高學生基本素質(zhì)的有效途徑。在課堂教學屮，教師要改變過去單純由老師講，學生聽，老師問，學生答的教學模式，多組織學生動手實踐，合作交流，鼓勵學生積極參與，大膽創(chuàng)新。例如，我在教一年級下冊“認識人民幣”時，設(shè)計了學生到商店購物的實踐活動環(huán)節(jié)，在教師的指導和鼓勵下，全班學乞都積極地參與了這個活動，他們在做中學，在樂中學，收到了良好的效果。四是競爭激勵。有競爭才有發(fā)展，有競爭就能

6、提高，小學數(shù)學教學要為學生創(chuàng)造一個競爭的課堂學習環(huán)境，讓學生的學習你追我趕,爭先恐后，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，有效地促進學生的創(chuàng)新思維。三、巧妙設(shè)疑，鼓勵求異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬，起點是一問”。問題是數(shù)學的心臟。學生學習數(shù)學的過程就是在老師的引導下發(fā)現(xiàn)問題,提出問題，分析問題和解決問題的過程。偉大的物理學家愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度上看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力?！睌?shù)學家喬治?波利亞說過：“學習

7、任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、聯(lián)系?！币岣邔W生的創(chuàng)新能力，教師必須努力培養(yǎng)學生的問題意識和善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。現(xiàn)行課標教材為培養(yǎng)學生問題意識和觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力做出了很大的努力，在課本中專門設(shè)置了大量的主題圖，為教師的課堂教學提供了很多很好的例子，我們在教學中要充分利用。例如：一年級上冊“6和7”的認識，教材設(shè)計了班里同學打掃教室衛(wèi)生的情境。教學時，要讓學生認真觀察圖意，提出有價值的數(shù)學問題，然后指導學生解答。當然，教師在課堂教學中也要善于設(shè)疑，巧

8、于設(shè)疑，提出有價值的問題引導學生思考，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。例如，我在教完三角形的內(nèi)角和這一內(nèi)容后，提出了如下問題讓學生思考：四邊形的內(nèi)角和是多少？五邊