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《（統(tǒng)編教材）部編人教版六年級下冊語文《語文園地四》PPT課件.pptx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、語文園地四本次“交流平臺”主要回顧本單元課文《十六年前的回憶》以及之前學(xué)過的其他課文的開頭和結(jié)尾，通過分析這樣寫開頭和結(jié)尾好在哪里，積累寫作的經(jīng)驗。?交流內(nèi)容?交流展示《十六年前的回憶》這篇文章的開頭開門見山，交代時間，緊扣文題，同時奠定了文章的感情基調(diào)，能使讀者在第一時間感知文章內(nèi)容?！妒昵暗幕貞洝返慕Y(jié)尾再次強調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。《藏戲》的開頭運用了三個反問句，形成排比，加強語氣，增強了表達(dá)效果，強調(diào)了藏戲的三個特點，表達(dá)了作者對藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆?！赌莻€星期天
2、》的結(jié)尾意味深長，通過景物描寫映襯人物心理，把“我”期待落空后的失望與落寞真切而細(xì)膩地展現(xiàn)出來了。讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在古詩中被賦予了人的品格和志向。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。這些古詩里的事物都被賦予了人的品格和志向。第一句里的“竹子”象征著堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿的人；第二句里的“梅花”與世無爭、貞潔自守、潔身自好；第三句里的“秋菊”凌霜傲雪、孤標(biāo)傲世、堅貞不屈。除了以上事物以外，古詩中往往還賦予“荷花”高潔清廉的品格，“松柏”則是傲霜斗雪，被賦予堅貞不屈的品格。。我
3、發(fā)現(xiàn)：聯(lián)系課文想一想：下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。我發(fā)現(xiàn)：這些外貌描寫能折射出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格特征或者精神品質(zhì)，反映人物在特定環(huán)境、特定時期的內(nèi)在情緒和心理
4、活動，還可以反映人物所處的社會環(huán)境和時代特征，對塑造人物形象起到了重要作用。第一句寫出了父親遭受了重刑，在經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅強，依然愛著“我們”；第二句生動形象地寫出了敵人的兇惡可怕，突出了雨來的堅強不屈，表現(xiàn)了雨來的愛國精神；第三句寫出了祥子相貌普通，純樸可愛，充滿生氣。像這樣的外貌描寫是不能刪掉的，它不僅揭示了人物的思想和性格，還表達(dá)了作者的愛憎之情，加深了讀者對人物的印象。?有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。出自《增廣賢文》，意思是很用心地栽培花，但花卻總是不開；只是隨手折了一條柳枝插在地上，卻長成了一棵郁郁蔥蔥的柳樹。?良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自
5、《孔子家語》，意思是良藥雖然是苦的，但是有利于疾病的治療；忠實的勸告往往都是不喜歡聽的，但是卻對行動有好處。?樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。出自《孔子家語》，意思是樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。?常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。出自《增廣賢文》，意思是生活好的時候要想到以后可能會有貧困的時候；生活困頓時不要像以前富裕時那樣過日子。?書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。出自《增廣賢文》，意思是當(dāng)你真正應(yīng)用知識于實際生活中的時候，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識不夠；很多事情如果不親身經(jīng)歷，就不會知道它有多難。我的拓展勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂?/p>
6、志》寧可直中取，莫向曲中求?！对鰪V賢文》忍一時風(fēng)平浪靜；退一步海闊天空?！对鰪V賢文》良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！对鰪V賢文》數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生
7、學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看中國風(fēng)
