(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計.docx

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1、9.夜　色一、課題：9.夜色二、教學(xué)時間：2017年5月4日三、教學(xué)內(nèi)容：2016人教版小學(xué)語文一年級下冊44——45頁。四、教材分析：本文是一首生動有趣的兒童詩，主要描寫了“我”以前膽子小害怕天黑，后來媽媽給“我”講勇敢的故事，爸爸晚上帶“我”去散步，當(dāng)“我”領(lǐng)略到夜晚的美好之后再也不害怕天黑了。本首兒童詩篇幅短小，節(jié)奏鮮明，學(xué)習(xí)本課兒童詩《夜色》能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢獨立的良好生活習(xí)慣。五、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生由于年齡小，夜晚外出時間少，缺乏必要的科學(xué)知識，對于天黑害怕有著切身的生活體驗，因此，學(xué)習(xí)本首兒童詩容易激發(fā)孩子們的心理共鳴。教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己

2、的生活經(jīng)驗來談看法，也要引導(dǎo)學(xué)生想象夜晚的美麗景色，以便消除孩子們的膽怯心理。六、教學(xué)目標(biāo)：1.運用綜合的識字方法，認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”12個生字，正確美觀地書寫“色、外、看、爸、晚、笑、再”7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢獨立的良好生活習(xí)慣。4.在文本學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。七、教學(xué)重難點：重點：識字寫字，朗讀課文。難點：在文本學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢獨立的好習(xí)慣。八、教學(xué)方法和教學(xué)手段：1.結(jié)合生活法：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)生的心理共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓

3、展想象法：指導(dǎo)學(xué)生進行想象和表達，從而理解課文內(nèi)容。九、學(xué)法指導(dǎo)和課件設(shè)計：1.自主朗讀法：借助漢語拼音朗讀課文，識記生字詞。2.結(jié)合生活法：抓住關(guān)鍵詞句、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來體會文中小作者的心理變化。3.反復(fù)朗讀法：反復(fù)讀課文，提高自身的閱讀能力和朗讀水平。課件設(shè)計：把有關(guān)夜晚的美麗景色的圖片、視頻、歌曲等插入PPT中，并配上課文插圖和兒童詩內(nèi)容，貼近一年級孩子的認知水平，能極大地提高孩子學(xué)習(xí)興趣。十、課前準(zhǔn)備：1．制作多媒體課件，查找有關(guān)美麗夜景的圖片、視頻等資料。(教師)2．預(yù)習(xí)生字和課文。(學(xué)生)十一、教學(xué)安排：1課時十二、教學(xué)過程：（一）視頻導(dǎo)入，揭示課題1．

4、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(2)導(dǎo)問：說一說你看到的夜晚景色是什么樣子的？(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？(4)學(xué)生依據(jù)平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。2．走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。（二）初讀詩歌，認讀生詞1．自由朗讀詩歌。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。2．學(xué)生自學(xué)生字

5、。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。(1)多媒體課件出示要求會認的生字，同學(xué)們齊讀生字。(2)自讀生字、開火車認讀生字，教師適時糾正字音。(3)游戲環(huán)節(jié)——爬梯子摘東西，每讀對一個詞語就能爬上一級梯子，到達梯子頂端就可以摘到星星和月亮。4.指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)習(xí)生字“看”。①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。(2)學(xué)習(xí)生字“笑”。①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫

6、生字——笑。②師生互動，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。（三）誦讀詩歌，體會詩歌情感變化逐段朗讀，感受“我”的心情變化。1.在第一小節(jié)中，說說從前的我是一個怎樣的人。（用課文里的話來回答）2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。3.指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。4.全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。5.想想，爸爸媽媽為了讓“我”克服膽小的心理為“我”做了什么？6.后來的“我”又變成了什么樣子？（用課文內(nèi)容來回答）7.指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“

7、我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。8.指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。9.朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。（四）總結(jié)全文，再次感受夜色1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受