品德與生活學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案.doc

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1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)《品德與生活》學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案（一、二年級(jí)）一、評(píng)價(jià)目的反映學(xué)生在品德與生活學(xué)習(xí)中的成就和進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程；全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處和不足；使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，形成對(duì)品德與生活學(xué)科積極的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。二、評(píng)價(jià)原則1、評(píng)價(jià)方法的多樣化：品德與生活不能只憑借書面測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生，必須運(yùn)用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的全程化：生活與品德的評(píng)

2、價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德行為的形成和發(fā)展。評(píng)價(jià)不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)全過程，既要有終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要注重過程性評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)尺度的多樣化：不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有兒童，關(guān)注每一個(gè)兒童在其原有水平上的發(fā)展。4．評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化：要倡導(dǎo)多主體參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)主體間可以雙向選擇，溝通和協(xié)商。重視學(xué)生、教師、家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過程中的作用，改變以往單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單一方式，探索有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的多元交互活動(dòng)。

3、三、評(píng)價(jià)內(nèi)容（詳見《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》）1．健康、安全地生活　2．愉快、積極地生活3．負(fù)責(zé)任、有愛心地生活　　4．動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活四、評(píng)價(jià)方式1．評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，可采用作品展示、技能考核、專題活動(dòng)、相互交流、自我評(píng)價(jià)、操行評(píng)定、日常觀察等。2．課堂評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合。五、評(píng)價(jià)對(duì)象：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和現(xiàn)代學(xué)校德育工作的目標(biāo)，《品德與生活》為1－2年級(jí)的全體學(xué)生；六、評(píng)價(jià)方法：根據(jù)我市實(shí)施本課程的具體情況，課程學(xué)習(xí)的具體評(píng)價(jià)方法是：1－2年級(jí)（《品德與生活》不進(jìn)行書面測(cè)試。由任課

4、教師將本學(xué)期課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，列出本學(xué)期考查的若干條目，然后采取學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師和家長(zhǎng)評(píng)的方法對(duì)該生的成績(jī)作出評(píng)定。其中學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)各占20％，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)各占30％。實(shí)驗(yàn)小學(xué)《品德與社會(huì)》學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)測(cè)試方案（三——六年級(jí)）一、評(píng)價(jià)目的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了了解教學(xué)效果，了解學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的程度，以利于教師改進(jìn)教學(xué)，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，而不是為了鑒定、選拔和甄別。二、評(píng)價(jià)對(duì)象：根據(jù)《課程

5、標(biāo)準(zhǔn)》的精神和現(xiàn)代學(xué)校德育工作的目標(biāo)，《品德與社會(huì)》為3－6年級(jí)的全體學(xué)生。三、評(píng)價(jià)原則1.人性化原則：“為了每位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，因此，我們?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要尊重每個(gè)學(xué)生做人的價(jià)值和尊嚴(yán)，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展，要從道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流合作、自我意識(shí)、個(gè)性與情感等方面全方位地引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上得以發(fā)展。2.多元化原則：學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體。教師要改變?cè)性u(píng)價(jià)主體單一的局面，可以采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我自評(píng)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和其他有關(guān)人員參與評(píng)價(jià)等方

6、式，貫徹發(fā)展性評(píng)價(jià)的精神。3.過程化原則：評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)態(tài)度包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度；學(xué)習(xí)能力和方法包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等；學(xué)習(xí)結(jié)果指完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。評(píng)價(jià)要重視兒童活動(dòng)中付出努力的過程以及過程中的探索、思考、創(chuàng)新等。即使活動(dòng)的最后結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)該從兒童體驗(yàn)寶貴生活經(jīng)驗(yàn)的角度加以珍惜，做到更好地激勵(lì)學(xué)生。教師可采用日常

7、形成性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，它貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，最大限度地介入學(xué)生的成長(zhǎng)過程，直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。四、評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容：1．知識(shí)與技能。使學(xué)生掌握品德與社會(huì)的基本理念，簡(jiǎn)單的說就是“愛”，有了愛才會(huì)快樂的成長(zhǎng)。讓學(xué)生熱心參與、細(xì)心探究、用心體驗(yàn)，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。2．道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)；尊紀(jì)守法、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境、誠(chéng)實(shí)可信、維護(hù)公德；自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)出所應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感等。3．交流與合作。熱心參與交流

8、合作，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。4．學(xué)習(xí)能力。對(duì)有關(guān)課本內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和初步理解能力，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)分析、解決問題，有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。5．個(gè)性與態(tài)度。在認(rèn)知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣，對(duì)生活和學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，愛家人、愛同學(xué)、愛老師、愛大自然。五、評(píng)價(jià)方法根據(jù)我市實(shí)施本課程的具體情況，課程學(xué)習(xí)的具體評(píng)價(jià)方法是：3－6年級(jí)（《品德與社會(huì)》學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般通過課