驛路梨花(同名).doc

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1、14　驛路梨花1．進一步學習略讀的閱讀方法，粗知故事梗概。2．理清文章的記敘順序，分析、理解文章的構思特點及表達效果。3．分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，理解用《驛路梨花》作標題的妙處。4．學習心懷善良、感恩與助人為樂的雷鋒精神。第1課時一、導入新課同學們，請欣賞梨花的圖片。由梨花的圖片你們想到了哪些關于梨花的詩句呢？夢回人遠許多愁，只在梨花風雨處。——辛棄疾《玉樓春·風前欲勸春光住》玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。——白居易《長恨歌》總結過渡：在不同詩句中梨花有不同的象征意義，彭荊風這篇小說的題目《驛路梨花》出自陸游詩句“

2、懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”。那么，本文講述了一個怎樣的故事，文中的“梨花”又有怎樣的含義呢？請帶著疑問快速閱讀課文。二、教案新課目標導學一：初讀課文，整體感知概括課文講述的一個故事。思考：(1)文中故事發(fā)生的地點是哪里？(2)文中出現(xiàn)了哪些人物？(3)按小茅屋修蓋、維護的先后順序列表，展示文中人物與小茅屋之間的故事。(4)以“我”和老余的所見所聞為順序，復述故事情節(jié)。(5)比較兩種記敘順序，思考討論課文采用的記敘順序有什么作用。明確：一個故事：小說通過發(fā)生在哀牢山深處一所小茅屋的故事，生動地展示了雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開

3、花、發(fā)揚光大的動人情景，再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族樂于助人、熱情好客的淳樸民風，歌頌了互幫互助的良好社會風貌。按小茅屋修蓋、維護的先后順序列表如下：十多年前解放軍戰(zhàn)士路過建小茅屋十多年前的第二天以后梨花姑娘常常來照料小茅屋前幾年梨花出嫁后梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋上個月瑤族老人借住暮色中到第二天早晨“我們”路過住宿，修屋　　課文記敘順序的作用：設置懸念、引人入勝、波瀾起伏?？偨Y過渡：從全文整體結構看，全文以“我”和老余的行蹤為線索，一晚一早的所見所聞的時間順序組織材料，采用的是順敘，其中瑤族老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小屋，梨花

4、姐妹照料小茅屋又是插敘。如果從小茅屋建造和維護的過程來看，課文采用的是倒敘。4/4目標導學二：細讀課文，寫法探究1．兩次誤會、三個懸念。思考：(1)“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋后，圍繞“小茅屋的主人是誰？”發(fā)生了幾次誤會？作者設置了幾個懸念？(2)本文構思巧妙，層層設置懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折，這樣寫有什么樣的表達效果呢？反饋指導：關鍵詞句：“屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？”“我問老余：‘你猜這家主人是干什么的？’”“老余說：‘可能是一位守山護林的老人?！薄拔也皇侵魅耍彩沁^路人呢！”“主人家是誰？”“原來對門山頭

5、上有個名叫梨花的哈尼小姑娘?！薄八欢ㄊ抢婊??！薄安灰x我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！薄袄婊?？”　明確：兩次誤會：第一次：“我們”認為瑤族老人是“主人”時，他說不是。第二次：“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是主人，然而又不是。三個懸念：懸念一：這是什么人的房子呢？懸念二：到底誰是房子的主人呢？懸念三：解放軍戰(zhàn)士為什么蓋房子呢？表達效果：通過懸念和誤會的安排和展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強了讀者的閱讀興趣?；卮饡r，應結合課文內容來談。引導學生對人物語言、神態(tài)、動作、心理等的描寫進行細致的品讀賞析，感知“我”和老余的激

6、動與疑惑，瑤族老人的善良與見到梨花姑娘的妹妹時的激動心情。總結過渡：三個懸念、兩次誤會，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，從“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋之后，全文便圍繞“小茅屋的主人是誰？”來推進故事情節(jié)的發(fā)展。那么小茅屋的主人到底是誰呢？2．追根溯源，尋找主人。思考：你認為小茅屋的主人到底是誰呢？是瑤族老人嗎？是梨花嗎？是梨花的妹妹嗎？是解放軍戰(zhàn)士嗎？學生分小組進行討論、交流。反饋指導：到小說的最后，通過哈尼族小姑娘，終于知道了事情的原委：解放軍戰(zhàn)士為了方便過路人，學習雷鋒精神建造了小茅屋；梨花姑娘深受感動，要用為人民服務的精神繼續(xù)幫助過路人，并且一直

7、照料著小茅屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹接管了小茅屋；瑤族老人、“我”和老余等過路人，受到照料，心存感激，也都盡力照料小茅屋。所以，小茅屋的建造者、照管者都是主人。三、板書設計4/4第2課時一、復習導入驛路上的行人得到了照顧，在孤獨的旅途中，在漆黑的夜晚，在饑餓的疲憊里，是這間小茅屋給予了他們希望與溫暖，這不禁讓我想到了一句話：感恩在路上。那么，課文題目是《驛路梨花》，“梨花”在文章中出現(xiàn)了幾次？又有何含義呢？二、教案新課目標導學一：聚焦“梨花”，體悟情感(一)五寫梨花，各有不同1．出示任務：(1)思考：文中幾次寫到“梨花”？將其語句勾

8、出，并思考其作用。(2)學生勾畫相關的語句，討論、交流。明確：五寫梨花：其含義概括起來主要是三個方面——自然界的梨花、人名、雷鋒精神。(1)白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！這是自然界的梨花。一是寫出了陡峭大山中