說說寫寫：“受騙以后”.doc

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1、“受騙以后”說課及課后反思【說課部分】“受騙以后”是蘇教版語文教材第八冊練習2中的“說說寫寫”，此題要求學生為童話故事《狐貍和烏鴉》進行續(xù)編。此題是一個綜合性的很強的練習題，它不僅要訓練學生的口語表達能力，還兼有對學生書面語言表達能力的訓練，更是學生合理想象和邏輯思維能力的綜合性訓練?！逗偤蜑貘f》這則童話故事，對學生來說并不陌生。但在教學中，我私下認為教學的難點在于：1、如何能點燃學生的想象力火花，讓他們自然而然地來表達。2、如何把握好說與寫的時間問題。在本課的教學設計上，我采用“看一看”、“說一說

2、”、“寫一寫”、“展一展”的方式來進行。為了從一開始就吸引住學生的眼球，我利用多媒體課件《狐貍和烏鴉》的動畫片引入課題，一方面可以喚起學生對二年級所學這篇課文的記憶，體會狐貍的狡猾，烏鴉的愛聽奉承話，為后面編寫故事中人物形象的特點定了個調(diào)。讓學生體會烏鴉的后悔心情，是為后面續(xù)寫故事的精彩情節(jié)做鋪墊，因為烏鴉是否能從過去的經(jīng)歷中吸取教訓是影響故事結局的關鍵。為了讓學生能將故事說或寫得有滋有味，我還特地引導學生去感悟故事人物的內(nèi)心活動，誘導學生在后面的續(xù)編故事中能將人物形象的個性化語言的表達出來。（這部分

3、力爭在5、6分鐘內(nèi)完成。）“爭議”是思考的開端，為了讓學生有所爭議，有所思考，我先不著急讓他們編故事，而是話鋒一轉，先讓他們猜猜故事的結局，由他們推想的故事結局去安排精彩的故事情節(jié)。與此同時，要求他們將故事中的人物形象的語言、動作、表情和內(nèi)心活動等都要表現(xiàn)出來。課堂形式采用學生分組討論的方式來完成，而后學生自薦說，或者推薦說，起到拋磚引玉的作用。一方面加強了學生之間的互動與交流，另一方面能起到集思廣益的作用，讓他們在交流中互相學習。（這部分計劃使用15分鐘來完成。）在學生說得充分的基礎上，寫就可以說水

4、到渠成了。由于本學期，讓學生練習寫好人物對話也是一個重點，因而，在學生動筆之前，我先出示《狐貍和烏鴉》原文中的對話，讓學生看看對話的書寫方式，要求學生在編寫故事時，能夠規(guī)范地書寫人物的對話，正確使用標點符號。最后“展一展”。這個環(huán)節(jié)的設置，一方面是為了展現(xiàn)學生本堂課學習效果，另一方面是為了同學們進行書面的交流提供平臺。在展評的過程中還會滲透對學生語言的規(guī)范化表達的訓練，同時訓練學生對他人作品進行客觀評價的能力，評價別人完善自己。（這部分用5分鐘來完成）【課后反思】