淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc

《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào):1006-5962(2013)08-0186-02隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教改的不斷深化，索質(zhì)教育的提高，非智力因素中興趣的培養(yǎng)已越來(lái)越引起我們教師的重視。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1導(dǎo)入新課以〃奇〃引興1.1以操作演示引新。例如：學(xué)習(xí)三角形血積的計(jì)算公式，先讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量出自己制作的平行四邊形的底和高，并計(jì)算出它的面積。然后把它剪成兩個(gè)等底等高的三角形，以此推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式，這樣小學(xué)生在動(dòng)手操作中，興趣盎然地獲取了知識(shí)。1.2以舊引新。例如：學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，要求學(xué)生列式并講

2、解數(shù)量關(guān)系及解題思路。然后再改變條件或問(wèn)題，以此引入較復(fù)朵的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。教師引入的發(fā)奇異巧妙，使學(xué)生對(duì)知識(shí)探求產(chǎn)生了濃厚的興趣。1.3以自疑自學(xué)引新。某些知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以直接出示課題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)教材內(nèi)容，尋找有關(guān)答案。學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，教師要鼓勵(lì)自學(xué)。2講解知識(shí)，以〃異〃激興教師在講解知識(shí)時(shí)，必須注意在求異思維上下功夫。以講解高年級(jí)應(yīng)用題為例，談如何以求異激興的問(wèn)題。2.1提出問(wèn)題，引導(dǎo)自學(xué)。出示例題后，教師根據(jù)知識(shí)重點(diǎn)，提出一連串的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，使學(xué)生初知應(yīng)用題已知條件和做求問(wèn)題，以及它們之間的關(guān)系為求異思維奠定基礎(chǔ)。2.2抓住重點(diǎn)，各抒己

3、見(jiàn)。在初知的基礎(chǔ)上，教師要抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)表各自的見(jiàn)解。強(qiáng)調(diào)談出不同看法和作法，不重復(fù)別人意見(jiàn)，有一點(diǎn)，談一點(diǎn)，充分發(fā)表意見(jiàn)。2.3教師點(diǎn)撥，多向分析。在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握求界思維的方法。同一問(wèn)題，從不同角度理解，采用不同的解答方法，學(xué)生思路開(kāi)闊了，因而表現(xiàn)出求知極大的興趣。3精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生參與的興趣好奇是兒童的天性，問(wèn)題是教學(xué)的靈魂。有趣的、巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題，能引起學(xué)生的好奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。因此，在教學(xué)中，教師要及時(shí)的、巧妙地創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題來(lái)激起學(xué)生的求知欲，喚起他們的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。例如：一

4、位教師教《圓的認(rèn)識(shí)》，在解釋圓心的位置時(shí)，布置了這樣的思考題：老師買了一個(gè)圓形的鍋蓋，尚未安把手，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想把手應(yīng)該安在什么位置上？頓時(shí)，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)相發(fā)言，結(jié)果得出來(lái)了應(yīng)安在圓心處,把手的位置就是圓心再如：我在教《長(zhǎng)方體的表面積》一節(jié)時(shí)，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活中，物體的表面積并不都是要求6個(gè)面的面積，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:〃同學(xué)們，學(xué)校要對(duì)我們教室重新進(jìn)行粉刷，為了不浪費(fèi)涂料，請(qǐng)同學(xué)們觀察要粉刷教室需要粉刷幾個(gè)面，需要求哪兒個(gè)而的面積？還要減去那些物體的面積？〃問(wèn)題一出，同學(xué)們立即活躍起來(lái)，有的抬頭觀察、有的互相討論、有的比比畫

5、畫，最后得出粉刷教室只需要刷左右前后上5個(gè)面，還要減去黑板和窗戶的面積。4創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，提高學(xué)生動(dòng)腦思考的興趣在課堂上，嚴(yán)肅呆板的說(shuō)教，是不受學(xué)生歡迎的。當(dāng)孩子們處在輕松愉快的環(huán)境屮時(shí)，最容易接受或創(chuàng)設(shè)出新的不可預(yù)想的事物，為此課堂搞活了，學(xué)生就會(huì)不知不覺(jué)地進(jìn)入角色，自然而然地接受新知識(shí)。怎樣給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛呢？情趣，引人入勝的方式、手段、方法，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心情積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。其次，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生有章可循，不能隨心所欲，朝朝暮暮，使學(xué)生無(wú)所適從。其二，是多與學(xué)生接觸，培養(yǎng)親近感，消除心理障礙，學(xué)生主動(dòng)

6、配合,從而愉快地接受新知識(shí)。其四，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題的膽量，即使回答不上來(lái)，也應(yīng)該鼓勵(lì)他們，在一問(wèn)一答中理解、消化所學(xué)知識(shí)，以便解決疑難。當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)，可采用做游戲的方式，變換另一種教法，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中獲取知識(shí)。例如：在教學(xué)計(jì)算長(zhǎng)方體的體積時(shí)我設(shè)計(jì)了郵信的游戲：我在黑板上寫出了5組長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。在講桌上放了5個(gè)盒子當(dāng)郵箱，每個(gè)盒子上面都有一個(gè)答案。訃全班每個(gè)學(xué)生自由選擇一組數(shù)據(jù)，算出長(zhǎng)方體的體積。答案與哪個(gè)盒子上面的答案相同，就把信投到哪個(gè)盒子里。這樣既鍛煉了學(xué)生的解題能力，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松活潑的課堂氣氛，激起了學(xué)生的興趣。5讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生

7、不斷學(xué)習(xí)的興趣學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功，能夠滿足學(xué)生成長(zhǎng)中口我提高的需要，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成就感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的、新的內(nèi)驅(qū)力，給新知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)興趣和動(dòng)力。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探索，體驗(yàn)成功，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)牛的進(jìn)步，讓學(xué)牛人人有機(jī)會(huì)獲得成功，從而體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。后進(jìn)生一般學(xué)習(xí)信心不足，認(rèn)為口己不如別人，常抱破罐子破摔的心態(tài)。因此，教師在上課時(shí)，向他們提出一些他們能夠達(dá)到的小要求，布置一些他們能夠完成的作業(yè)，使他們常處于積極