獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)模式探究.pdf

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1、·公共管理·探求2013年第4期(新153期·總216期)獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)模式探究口蘇秋紅(福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院，福建福州350117)【摘要】當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢對高校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。近年來獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作進展較快，但也存在偏重理論傳輸、缺乏實戰(zhàn)訓(xùn)練和全程化指導(dǎo)等突出問題。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)存在管理取向模式、指導(dǎo)取向模式和服務(wù)取向模式等i類基本模式。獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作需要多方參與，著力構(gòu)建全方位全程化就業(yè)指導(dǎo)模式。【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；就業(yè)指導(dǎo)；模式【中圖分類號】G645【文獻標(biāo)識碼】A[文章編號】1003-8744(2013)04--0112

2、～03一大、重視程度高，除開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程外，、獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀還邀請專家和業(yè)界人士到院開講座，主要為進一步了解獨立學(xué)院的就業(yè)舉措、對象為大三和大四學(xué)生，大部分院系針對了解學(xué)生對于院系指導(dǎo)工作的看法和建每一屆學(xué)生開展的就業(yè)指導(dǎo)講座基本上能議，筆者面向福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院、集美夠達到3—5場，有的在5場以上；開創(chuàng)就業(yè)大學(xué)誠毅學(xué)院、福州大學(xué)至城學(xué)院3所獨網(wǎng)站，網(wǎng)站信息豐富，從當(dāng)前就業(yè)政策到簡立院校的2013屆、2014屆畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查歷制作、面試技巧、招聘信息等，內(nèi)容多、范問卷，其中參與網(wǎng)絡(luò)作答的220人，均為有圍廣；不少學(xué)院還專門成立學(xué)生就業(yè)促進效問卷，發(fā)放紙

3、質(zhì)問卷700份，回收有效問會等機構(gòu)，讓學(xué)生參與到就業(yè)服務(wù)工作中。卷665份，合計回收有效問卷885份，有效(二)就業(yè)指導(dǎo)缺乏實戰(zhàn)訓(xùn)練率為96．2％。通過調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，登錄各獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，可可以歸納出獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀以發(fā)現(xiàn)，不管是就業(yè)政策的解讀、建立制作和特點：的注意事項還是面試技巧的傳授，訪問人(一)就業(yè)指導(dǎo)工作起步晚進展快次都較低。參與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的220名2014屆調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作雖畢業(yè)生中，有過實踐經(jīng)歷的僅占55％，有過然起步較晚，但落實教育部相關(guān)政策力度實踐經(jīng)歷的學(xué)生中，超過70％的人認(rèn)為實收稿日期：2013—6—2作者簡

4、介：蘇秋紅(1981一)，女，福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院助理研究員，主要研究方向為教育管理。ll2獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)模式探究2013年第4期踐對他們今后的就業(yè)會有很大的幫助或較大了解，掌握學(xué)生對于院校就業(yè)指導(dǎo)工作的意見的幫助。和建議，更加有針對性開展就業(yè)指導(dǎo)工作；四(三)就業(yè)指導(dǎo)缺乏全程化指導(dǎo)是加強畢業(yè)生誠信務(wù)實教育，增強畢業(yè)生的美參與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的220名2014屆畢業(yè)生中，譽度。超過50％的學(xué)生認(rèn)為解決就業(yè)問題最有效的(三)服務(wù)取向模式方法是在大學(xué)期間重視自身素質(zhì)和能力的全相對于前面兩種模式而言，服務(wù)取向模式面培養(yǎng)，而非畢業(yè)前的強化指導(dǎo)。當(dāng)前獨立學(xué)更加注重將社會需求與學(xué)生的

5、需求相結(jié)合，旨院的就業(yè)指導(dǎo)往往是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)后為學(xué)生開在服務(wù)于每一位學(xué)生，提高學(xué)生的綜合實力。設(shè)職業(yè)規(guī)劃課，臨畢業(yè)的時候組織參加就業(yè)指此種模式開展工作的方式主要有：一是面向大導(dǎo)講座，中途缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和指導(dǎo)。不少學(xué)一新生開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生盡生建議，在大學(xué)四年的各個階段都應(yīng)該有針對早了解自己，為今后長期的職業(yè)生涯形成良好性地對他們加以指導(dǎo)。鋪墊；二是通過座談會交流、實地考察調(diào)研、培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流研討會等多種渠道，加二、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的基本模式強就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)實戰(zhàn)型就業(yè)指導(dǎo)教師；三是加大與企事業(yè)單位等的合作，建(一)管理取向模式立實踐教

6、學(xué)基地，為各年級學(xué)生爭取實地參管理取向模式是高校行政管理職能得到觀、參與實習(xí)的機會，加強交流合作，增強人才充分發(fā)揮的背景下形成的，它開展就業(yè)指導(dǎo)工培養(yǎng)針對性；四是通過開展就業(yè)指導(dǎo)講座、舉作的方式主要有：一是以教育為主線，加強畢辦校園招聘會、發(fā)布就業(yè)招聘信息等工作做好業(yè)生思想教育，改變畢業(yè)生的思想觀念、擇業(yè)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。觀等；二是通過網(wǎng)絡(luò)信息、舉辦校園招聘會，為畢業(yè)生提供各類就業(yè)信息；三是開展就業(yè)指三、獨立學(xué)院全方位全程化就業(yè)指導(dǎo)，通過就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)指導(dǎo)講座等，提高導(dǎo)模式的構(gòu)想畢業(yè)生就業(yè)競爭力；四是加強就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。(一)全方位就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)想(二)指

7、導(dǎo)取向模式根據(jù)“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的原則，項目指導(dǎo)取向模式側(cè)重于就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建組成員將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)分為四個不同層次，即設(shè)，通過綜合分析學(xué)生的格能力特征與職業(yè)大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中的素質(zhì)能力情況，為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)。指心、學(xué)院學(xué)生工作部、實踐教學(xué)基地。本模式導(dǎo)取向模式的開展主要通過以下四種方式進以大學(xué)生為服務(wù)對象，院校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)、輔行：一是組建就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍，注重隊伍建導(dǎo)員、業(yè)界相關(guān)專家等共同致力于大學(xué)生就業(yè)設(shè)，對相關(guān)教師進行培訓(xùn)等，以提高就業(yè)指導(dǎo)綜合素質(zhì)的提升。其中，大中專畢業(yè)生就業(yè)指隊伍的整體素質(zhì)；二是注重全程化的就業(yè)指導(dǎo)中心承擔(dān)大