資源描述：
《學(xué)前兒童科學(xué)教育方法.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法知識(shí)目標(biāo)熟悉幼兒科學(xué)教育的常用方法；掌握各種方法包含的類型和指導(dǎo)要點(diǎn)。技能目標(biāo)初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)。春天來了春風(fēng)吹，吹走了冬爺爺，吹來了春姑娘。春姑娘給孩子們帶來了好多好多的禮物：嫩嫩的小草從柔軟的泥土里探出頭來笑，碧綠的柳樹在池塘邊輕輕地梳洗著長發(fā)，調(diào)皮的蝌蚪扭動(dòng)著小尾巴在跳舞，金黃的迎春花在陽光下和蝴蝶嬉戲……此情此景對(duì)孩子們來說，就像是一本活教材。那么，如何利用這一活教材呢？引導(dǎo)案例該案例采取的教學(xué)方法是觀察法。讓幼兒運(yùn)用各種感官（眼睛、耳朵、舌、鼻子、
2、皮膚）感知自然資源，取得對(duì)自然之物的直接經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒從自然界中攝取知識(shí)的養(yǎng)分，并在觀察活動(dòng)中養(yǎng)成正確的觀察方法，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)案例觀察和實(shí)驗(yàn)一、在學(xué)前兒童科學(xué)教育的途徑和方法中，最基本、最常用的是觀察法。（一）觀察觀察是知覺的一種特殊形式，是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的主要方式，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的低級(jí)形式。人們在和客觀事物接觸時(shí)，首先通過各種感官獲得事物的外部特征，經(jīng)過思維的分析、綜合、抽象、概括等達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。沒有豐富的材料，不可能有清晰的認(rèn)識(shí)，尤其是認(rèn)知水平比較低的幼兒，觀察是認(rèn)識(shí)客觀世
3、界的主要方式。觀察的概念1.觀察的意義主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）提高感官的綜合活動(dòng)能力。在觀察活動(dòng)過程中，幼兒用各種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物的特性，促進(jìn)了幼兒各種感官的活動(dòng)能力的發(fā)展。例如，兒童用手去觸摸物體表面，感覺其粗糙和光滑、硬軟，用眼睛去辨別物體的顏色、形狀的不同，用舌頭去品嘗甜、酸、苦、辣的味道，用耳朵去傾聽小鳥的叫聲……兒童在各種觀察活動(dòng)中促進(jìn)了感官的發(fā)育、感覺能力的提高。觀察的意義2.（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。幼兒是天生的“科學(xué)家”，他們對(duì)未知世界有很多問題，在觀察活動(dòng)中，不僅局
4、限于解決已有疑問，還會(huì)提出更多的問題。在教師的幫助下和小朋友們進(jìn)行討論、爭執(zhí)或合作，共同尋找答案，如“蛇有腳嗎？”“它們是怎么走路的？”等，可以促進(jìn)了幼兒探索周圍世界的興趣和探索能力的發(fā)展。觀察的類型從不同的角度看有很多劃分方法。以下劃分不是絕對(duì)的，分類之間存在交叉現(xiàn)象。（1）依據(jù)時(shí)間不同，觀察可分為間或性觀察和長期觀察。①間或性觀察。間或性觀察是指間隔一段時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)幼兒對(duì)某個(gè)物體或某種現(xiàn)象進(jìn)行的多次觀察。每次觀察都是在以前觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行的進(jìn)一步觀察，以便加深幼兒對(duì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，每次的觀察也都是
5、單個(gè)物體或一種現(xiàn)象的觀察。觀察的類型3.（2）依據(jù)觀察者所在的位置，觀察可分為室內(nèi)觀察和實(shí)地觀察。①室內(nèi)觀察。室內(nèi)觀察即在室內(nèi)開展的各種觀察活動(dòng)。一些需要在比較安靜的環(huán)境中觀察的科學(xué)教育內(nèi)容，適宜在室內(nèi)進(jìn)行。②實(shí)地觀察。實(shí)地觀察是指在活動(dòng)室外的觀察，如參觀建筑、尋找春天等。實(shí)地觀察一般與采集、參觀等活動(dòng)相結(jié)合。幼兒的思維是具體形象思維，經(jīng)過實(shí)地觀察，可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并在觀察中培養(yǎng)其熱愛大自然的精神，學(xué)會(huì)保護(hù)大自然的方法，促進(jìn)其認(rèn)知、情感的健康發(fā)展。（3）依據(jù)被觀察對(duì)象的數(shù)量不同，觀察可分為個(gè)別觀察和
6、比較觀察。①個(gè)別觀察。個(gè)別觀察是指對(duì)某一特定的自然物體、自然現(xiàn)象和科技產(chǎn)品的觀察。在觀察中，幼兒通過感官與觀察對(duì)象直接接觸，從而了解它的外形特征、屬性、習(xí)性，以及與周圍世界的關(guān)系等。具體要獲得以下方面的信息：一是物體的外形特征，如形狀、顏色、大小、聲音、氣味、軟和硬、粗糙和光滑、輕和重，以及彈性、黏滯度、光滑度、濕度等不同特性；二是物體的外部結(jié)構(gòu)和功能，如物體的生存、生長習(xí)性和特點(diǎn)；三是物體相對(duì)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)；四是觀察對(duì)象與周圍環(huán)境的關(guān)系。WordsandExpressions②比較觀察。比較觀察是指同
7、時(shí)觀察兩種或兩種以上的物體并進(jìn)行比較，以找出物體間的異同點(diǎn)。在觀察過程中，通過比較、分析、思考等思維過程來精確地認(rèn)識(shí)事物。在比較觀察活動(dòng)中，通過比較使幼兒發(fā)現(xiàn)物體間的不同點(diǎn)，找出相似點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上挑選出同類物，并進(jìn)行分類。比較觀察要求幼兒對(duì)事物進(jìn)行比較分析，需要較復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，所以這種方法能幫助幼兒較快地發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，促進(jìn)幼兒的分類能力發(fā)展和概念的形成。觀察的活動(dòng)指導(dǎo)主要包括以下內(nèi)容：（1）盡可能提供實(shí)物、實(shí)景，讓幼兒獲得豐富的感性材料。實(shí)物和實(shí)景是保證幼兒獲得觀察活動(dòng)成功的前提。幼兒的思維是
8、具體形象思維，來源于具體、可觀的生動(dòng)的形象。只有到實(shí)地進(jìn)行觀察，特別是帶領(lǐng)幼兒外出觀察實(shí)景和實(shí)物，才能使其獲得清晰的、準(zhǔn)確的感性材料；而通過模型或圖片使幼兒獲得的感性經(jīng)驗(yàn)是模糊的，不清晰的，有的甚至是錯(cuò)誤的。觀察的活動(dòng)指導(dǎo)4.（2）調(diào)動(dòng)各種感官參與觀察事物的顯著、本質(zhì)特征，以激發(fā)幼兒的觀察興趣。觀察是多種感官的協(xié)同活動(dòng)，觀察對(duì)象的特征也是多方面的，它們有著顏色、氣味、味道、大小、形狀、冷熱、聲音、手感等多方面的差異。在保障幼兒的身心安全的條件下，讓幼兒用
