學(xué)前兒童美術(shù)教育.pptx

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1、學(xué)前兒童美術(shù)教育授課：郝晴第一章：緒論緒論學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本構(gòu)成要素學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本概念學(xué)前兒童美術(shù)教育的價值定位一、美術(shù)二、美術(shù)教育三、學(xué)前兒童美術(shù)教育一、學(xué)前美術(shù)教師二、學(xué)前兒童三、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)內(nèi)容四、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)媒體的使用一、為學(xué)前兒童提供自我表達(dá)與交流的工具二、發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力和想象力三、培養(yǎng)學(xué)前兒童的藝術(shù)審美能力四、促進(jìn)學(xué)前兒童智力發(fā)展與全面和諧的成長五、作為一種有效的文化活動第一節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本概念一、美術(shù)美術(shù)是一門藝術(shù)，也稱為造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)或空間藝術(shù)

2、，是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，通過自己獨特的藝術(shù)語言（線條、形體、色彩等）說塑造的靜態(tài)的、在一定范圍內(nèi)展現(xiàn)的視覺形象來完成作品，表達(dá)作者對客觀世界具體事務(wù)的情感和美化生活的一種藝術(shù)形式。二、美術(shù)教育人類教育的內(nèi)容，最初是一些初級水平的綜合性知識，經(jīng)過不斷地分化和發(fā)展，形成了自成體系的獨立學(xué)科，并由此誕生了相對完整的學(xué)科教育。美術(shù)教育也脫胎于此種分化與發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，美術(shù)文化獲得了前所未有的發(fā)展和普及，這一切均得益于美術(shù)教育在現(xiàn)代社會中的巨大進(jìn)步以及由此產(chǎn)生的巨大效應(yīng)。現(xiàn)代美術(shù)教育不僅教學(xué)內(nèi)容以

3、及門類多樣化，而且分門別類地對美術(shù)文化的局部領(lǐng)域作更為細(xì)致深化的研究和發(fā)展。美術(shù)教育被視為一種文化哲學(xué)的應(yīng)用學(xué)科，其目的在于糾正科學(xué)理性主義給社會及人們帶來的負(fù)面效應(yīng)，以完善人格，表達(dá)個性，陶冶情操，提高民眾的審美趣味。三、學(xué)前兒童美術(shù)教育學(xué)前兒童美術(shù)教育賦予兒童自發(fā)的美術(shù)游戲以極大的教育價值，使兒童能在這種具有明顯的審美特征的游戲活動中愉悅自己，滿足自己，表現(xiàn)自己，使幼兒人格的“種子”通過美術(shù)游戲這一自然生長的土壤得以發(fā)芽，為形成健全的人格奠定基礎(chǔ)。學(xué)前兒童的美術(shù)教育也可通過美術(shù)和教育兩方面體現(xiàn)

4、出來。學(xué)前兒童的美術(shù)也是一種特殊的純藝術(shù)的領(lǐng)域，它的著眼點是美術(shù)本身，即由美術(shù)本位出發(fā)的美術(shù)取向的美術(shù)教育?？傊?，可以這樣認(rèn)為：美術(shù)取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育是旨在延續(xù)和發(fā)展人類的美術(shù)文化而實施的教育的最初環(huán)節(jié)，這種價值取向?qū)⒚佬g(shù)本身及其功能視為首要的東西。幼兒階段是實現(xiàn)這種價值的最初階段，它為這種價值的瓦全實現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。而教育取向是學(xué)前兒童美術(shù)教育則著眼于教育，以美術(shù)作為教育的媒介，通過美術(shù)教育，追求一般幼兒教育的價值。具體地說，就是通過學(xué)前兒童美術(shù)教育，順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，保證兒童身心的健康成長

5、，培養(yǎng)兒童的道德感、審美情趣、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)以及創(chuàng)造性。學(xué)前兒童美術(shù)教育立足于真、善、美的和諧統(tǒng)一，要求藝術(shù)滲透整個教育，使幼兒能按照其本來面目健康成長，最終成為藝術(shù)的、完美的人。第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本構(gòu)成要素學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本構(gòu)成要素是指展開學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本條件，包括學(xué)前美術(shù)教師、學(xué)前兒童、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)媒體使用。一、學(xué)前美術(shù)教師在學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本構(gòu)成要素中占主導(dǎo)地位的是學(xué)前美術(shù)教師。對學(xué)前美術(shù)教師而言，很重要的是要尊重學(xué)前兒童的思維特點、學(xué)習(xí)特

6、點。啟蒙性、趣味性教育是學(xué)前兒童美術(shù)教育的主要特點，要讓幼兒在游戲中愉快而主動地學(xué)習(xí)。教師的知道重點是幫助幼兒充分想象，打開思路，保證他們形象思維的流暢性、多樣性。二、學(xué)前兒童在學(xué)前兒童美術(shù)教育中學(xué)前兒童是主體，我們的一切教育行為都是為了兒童所產(chǎn)生的。人們從原始藝術(shù)和現(xiàn)代土著藝術(shù)、民間藝術(shù)中尋求靈感，藝術(shù)家的目光投向了人類的過去——對原生態(tài)藝術(shù)的推崇，而兒童美術(shù)與原始藝術(shù)正有著某種契合。藝術(shù)家轉(zhuǎn)而關(guān)注甚至模仿與原始藝術(shù)存在著同質(zhì)性的兒童藝術(shù)，對兒童藝術(shù)作品推崇備至。兒童作為生命發(fā)生體，天生就攜帶著

7、一種先天性的“自然結(jié)構(gòu)”和圖式，這是兒童與生俱來的一些審美心理的原感。三、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)學(xué)前兒童教育目標(biāo)的媒介，是美術(shù)教育木匾能否達(dá)成的關(guān)鍵，也是整個美術(shù)教育發(fā)揮其價值的關(guān)鍵。（一）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)的內(nèi)容1.繪畫工具盒材料的認(rèn)識和使用2.學(xué)前兒童繪畫的內(nèi)容類型第一類，臨摹畫。第二類，寫生畫。第三類，命題畫。第四類，意愿畫。（二）學(xué)前兒童手工制作教學(xué)的內(nèi)容1.學(xué)前兒童手工活動的工具和材料的使用2.學(xué)前兒童手工制作活動的內(nèi)容和種類第一種，泥工。第二種，紙工。第三種，綜合

8、材料。（三）學(xué)前兒童欣賞教學(xué)的內(nèi)容1.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞對象的類型第一類，繪畫作品。第二類，雕塑作品。第三類，實用工藝品。第四類，建筑藝術(shù)。第五類，自然景物。2.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動中的基本知識與技能一是美術(shù)欣賞方面的簡單知識二是用自己的語言對欣賞對象作出適當(dāng)?shù)拿枋鋈怯酶鞣N“語言”表達(dá)自己對欣賞對象的感受和認(rèn)識四是運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗四、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)媒體的使用（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)功能在美術(shù)教學(xué)中，用語言來描述形象和形式往往是蒼白無力的，必須用具有形象性的實物、