微視頻指導(dǎo)擴寫.pptx

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1、學(xué)習(xí)擴寫一個小男孩和他的爸爸去吃面，小男孩點了兩碗面（一碗素一碗肉）后，老板上了面。小男孩和爸爸互夾牛肉，老板娘看后送了他們一份牛肉，這對父子吃完后走了。——一個關(guān)于“孝順”的故事尋找視頻中的可感點誰要寫出全部細(xì)節(jié)——那就失敗了；必須把握一些典型細(xì)節(jié)。天才即在于此?！怼ね栏衲?.為表現(xiàn)中心思想服務(wù)2.（運用人物描寫、環(huán)境描寫；運用對比等）以細(xì)節(jié)觸動人心，甚而撼人心魄極少的視覺上的細(xì)節(jié)卻引起了感覺上的無限聯(lián)想從而使人深味畫面的意蘊說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切?！旃鉂?

2、.留白，引人想象，引人深味尋找有意味的留白處空蕩蕩的小巷，落葉滿地，一對父子的背影漸行漸遠(yuǎn)···一個小男孩和他的爸爸去吃面，小男孩點了兩碗面（一碗素一碗肉）后，老板上了面。小男孩和爸爸互夾牛肉，老板娘看后送了他們一份牛肉，這對父子吃完后走了。——一個關(guān)于“孝順”的故事擴寫：實在的細(xì)節(jié)+適當(dāng)?shù)牧舭讛U寫，擴的是文字其實，擴的是我們思考的長度和寬度擴的是我們讀書的厚度和廣度擴的是我們對待生活的溫度和熱度閱讀以下故事，將其擴寫成一個片段：春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們

3、從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃（yǎn）勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。（注釋：土，象征土地，表示百姓對君王臣服。）提示：1、下筆前仔細(xì)體會，確定中心，找準(zhǔn)最富有戲劇性的擴寫點；2、發(fā)揮想象，增加必要的神態(tài)、動作、語言、心理及場面的描寫，力求生動；思考留白處，引人聯(lián)想，引人深味。3、寫好以后，與原文作一番比較，分析擴寫的成敗得失，體會擴寫的方法。閱讀以下故事，將其擴寫成一個片段：春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途

4、中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃（yǎn）勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。（注釋：土，象征土地，表示對君王臣服。）提示：1、下筆前仔細(xì)體會，確定中心，找準(zhǔn)最富有戲劇性的擴寫點；2、發(fā)揮想象，增加必要的神態(tài)、動作、語言、心理及場面的描寫，力求生動；思考留白處，引人聯(lián)想，引人深味。3、寫好以后，與原文作一番比較，分析擴寫的成敗得失，體會擴寫的方法。