精心備課是上好一堂課的前提.doc

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1、精心備課是上好一堂課的前提“好課是認真準備出來的”。教學實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。備課是教師取得教學工作主動權的重要一環(huán)，同時也是教師提高教育思想、業(yè)務水平和教學藝術的重要途徑。一堂課的成功與否,除了教師的教態(tài)大方，語言親切有趣并能否自如、適當?shù)剡\用教學藝術之外,還與教師是否充分地做好課前準備有密切地關系。因此，備課,是課前準備最重要的一環(huán),是上好一堂課的前提,是提高教學質量的關鍵。因此，備課直接影響到授課的成功與否,因此,我們每一位教師必須認識到備課的重要性，在每上一節(jié)課

2、之前做到精心備課。下面就如何精心的備好課的問題淺談我的幾絲薄見:一、深入鉆研教材。首先要全面準確的把握教學目標，語文課程從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個緯度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標，這是我們把握教學目標的依據(jù)。首先，教師在備課前整體上把握新課程標準，對各學段的目標有較透徹的領悟，再關注所授課所在的教材的編寫特點，教學目標、教學內(nèi)容，做到心中有數(shù)，進一步研究本單元的教學目標和本課的教學目標，并將目標細化為三維目標。其次，深入細致的研讀教材，做到懂、透、化。根據(jù)課文的特點并參

3、考教師用書分析出本課的教學重點、教學難點，根據(jù)學生實際水平制定出突破重難點的方法，再寫出教學準備。二、備學生備學生就是通過研究、了解學生的學情，我們的學生來自農(nóng)村，家庭教育和社會教育教薄弱，學習習慣和學習水平也有所區(qū)別。因此，沒有一種方法是萬能的教學方法，也不可能有一種教學方法適合所有的學生。我們備課時就要盡可能有針對絕大多數(shù)學生找到適合自己的學習方法。為了更好地了解學生，教師可以通過課堂提問、作業(yè)以及與其他在校老師、同學、班干部或學生家長的溝通，來掌握學生的一些具體信息、學習情況、基礎知識、學習習慣等等。三、備教

4、學方法。根據(jù)學生學情，尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學生的實際學情出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點，準備好行之有效的教學方法。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點；從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂；從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發(fā)得當，教學步驟嚴密，緊湊等等。四、備形象：教師上課，在形象上應做到了穿著得體大方，教學姿態(tài)端正，面帶微笑，情緒飽滿，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫

5、，做到吐字清楚，聲音洪亮，時常走到學生中間，讓學生感受到老師的平易近人，從而產(chǎn)生一種親近感，所謂“親其師”，才能“信其道”，有助于后續(xù)教學工作的順利開展。五、重反思。反思對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義，可以說教師專業(yè)化發(fā)展就是自我反思的過程。所以，在備課中反思也是重要的一環(huán)。在教學過程后，用批判和審視的目光多角度的觀察、分析、反省自己的教學方法，對自己的經(jīng)驗和不足進行總結整理形成文字，促使自己的教學水平的提高。