《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》說課.ppt

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1、以體驗(yàn)為主線，以活動(dòng)促發(fā)展——《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》文船小學(xué)廖愛武一、教材分析本單元是以“收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)”為主題，從學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平出發(fā)，通過活動(dòng)讓學(xué)生在一年級(jí)體驗(yàn)秋天樂趣的基礎(chǔ)上，從《收獲的感覺》、《糧食來得真不容易》、《植物生長(zhǎng)的秘密》、《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》展開學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解秋天收獲物的特征和珍惜糧食，增進(jìn)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛自然的情感?！段覀冞@里的農(nóng)產(chǎn)品》，呈現(xiàn)了一組學(xué)生調(diào)查農(nóng)產(chǎn)品的情景圖和一份調(diào)查表格，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生在生活中去調(diào)查，并直觀地呈現(xiàn)調(diào)查的的途徑和方法，；教材還呈現(xiàn)了一組圖文并茂的學(xué)生小組交流介紹自己調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品的情景圖，主要是引導(dǎo)

2、學(xué)生在交流中，了解身邊常見的農(nóng)產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)及用途等，感受農(nóng)產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，并激發(fā)對(duì)黃埔的自豪和熱愛。二、學(xué)情分析《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》這個(gè)主題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，借助這個(gè)主題活動(dòng)，能把課堂擴(kuò)展到資源無限豐富的社區(qū)中，讓學(xué)生在周圍的生活環(huán)境中去調(diào)查、去體驗(yàn)。黃埔這里瓜果蔬菜遍地，農(nóng)產(chǎn)品相當(dāng)豐富，但由于我校地處城中村，學(xué)生來自五湖四海，外地的學(xué)生可能對(duì)生活所在地并不十分了解，更不用說對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)了，于是，我們可以憑借本地農(nóng)產(chǎn)品種類豐富的優(yōu)勢(shì)條件，把它作為一種有效的教育資源來開發(fā)，讓學(xué)生就在自己的生活中去調(diào)查、去發(fā)現(xiàn)，從而加深對(duì)黃埔的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)黃

3、埔的熱愛?！盎顒?dòng)”是低年段學(xué)生的天性，也是他們最好的學(xué)習(xí)方式。“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)食物的需要更強(qiáng)烈?！币獯罄逃颐膳_(tái)梭利的這句話正說明了活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力。因此，我以活動(dòng)為主要形式，在教學(xué)過程中將活動(dòng)的過程、方法和技能與知識(shí)融合起來，盡量避免直接講授知識(shí)和羅列事實(shí)與答案。我努力創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)活潑的活動(dòng)情景，營(yíng)造愉悅、民主的活動(dòng)氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、自然、快樂，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。通過活動(dòng)讓學(xué)生走近農(nóng)產(chǎn)品，了解農(nóng)產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生熱愛黃埔之情。教學(xué)目標(biāo)：（一）具體目標(biāo)1、通過課前調(diào)查進(jìn)一步了解常見的農(nóng)產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)及品種。2、通過交流體驗(yàn)、感受農(nóng)

4、產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系。3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解各種社會(huì)調(diào)查的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。（二）教學(xué)重難點(diǎn)通過活動(dòng)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言交流了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品及收獲物的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)、感受農(nóng)產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生尊敬勞動(dòng)者及熱愛家鄉(xiāng)之情。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)為了使課堂更直觀、生動(dòng)，在這節(jié)課中我采用了電腦課件這一輔助手段，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，也拉進(jìn)了師生之間的距離，更好地開展教學(xué)活動(dòng)。1、情境體驗(yàn)法。兒童品德的形成源自于他們對(duì)生活的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，一個(gè)良好的氛圍能促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感悟。因此，在這節(jié)課中我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過猜謎、看錄像把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)

5、世界。而學(xué)生在這一環(huán)節(jié)以合作探究的形式展開討論、交流，并學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，通過學(xué)生的主動(dòng)探究，使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的見解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。也使得課堂上師生之間、學(xué)生之間的信息交流和情感交流，呈現(xiàn)出雙向和多向的并存局面。2、實(shí)踐感悟法。學(xué)生的認(rèn)識(shí)必須落于行為中，課堂決不僅僅是教師的舞臺(tái)，而是開放式的互動(dòng)式大課堂，學(xué)生只有在實(shí)踐中才能產(chǎn)生真實(shí)感悟，因此，我將學(xué)生生活中常見的活動(dòng)移入課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過表演、游戲、交流等具體的活動(dòng)操練去主動(dòng)探究、親身體驗(yàn)、自我感悟，這也能更好的將獲得的道德認(rèn)識(shí)落實(shí)到實(shí)際生活中指導(dǎo)自身的行為，從而為更好的攻破本課難點(diǎn)做了鋪墊。3、

6、媒體介入法教法學(xué)法教學(xué)流程活動(dòng)一、匯報(bào)交流（展示會(huì)）1、小組內(nèi)介紹2、小組以多種形式展示3、評(píng)一評(píng)教學(xué)流程活動(dòng)二、農(nóng)產(chǎn)品展銷會(huì)1、推銷自己的農(nóng)產(chǎn)品2、談?wù)勀闶窃鯓油其N的教學(xué)流程活動(dòng)三、黃埔特色農(nóng)產(chǎn)品美食分享會(huì)觀看黃埔農(nóng)場(chǎng)美食分享橫沙書香乳鴿黃埔蛋深井霸王湯長(zhǎng)洲大果楊桃六、教學(xué)反思資源開發(fā)，激活文本《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì)，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！边@節(jié)課的信息量較大，但教材資源有限，如何根據(jù)教學(xué)需要合理使用教材并超越教材呢？我努力解讀教材，在第一課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品的分類分組，教給學(xué)生調(diào)查的方法和

7、內(nèi)容，給予及時(shí)、有效的活動(dòng)方法、策略的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生走進(jìn)生活，有目的性地去調(diào)查，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用雙手去記錄，學(xué)生對(duì)周圍農(nóng)產(chǎn)品由名稱到產(chǎn)地、價(jià)格等調(diào)查，有效地利用了一些本土化的課程資源，補(bǔ)充了大量現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，這些充分開發(fā)的課程資源，激活了文本，有效吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生能感受到這門課程不是靠說，而是在做中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，通過自己的實(shí)踐把生活中獲取的知識(shí)帶到課堂中與老師同學(xué)交流。正是在學(xué)生親歷的調(diào)查活動(dòng)中，他們掌握了一些調(diào)查的方法，獲得了一些愉悅的情感。巧設(shè)情境，激發(fā)興趣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)