淺談人文精神在政治教學中的培養(yǎng)

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1、淺論初中數(shù)學放學中學親的編寫廣東省在素質(zhì)教育日益得到重視的單位。每兩個同學準備長為lO厘米的吸管(或來，效果好起來”的教學景觀。使學生樂在其中，今天，學生的主體地位日益突出，小木棒)一支。同時產(chǎn)生渴求探索知識的內(nèi)動力，“我發(fā)現(xiàn)，我學案教學應(yīng)運而生。數(shù)學教學中：上課開始就提出：1．你猜想梯子的底端會滑快樂，我自信，我成長”。學生們在“發(fā)現(xiàn)”中成應(yīng)用學案教學，有不少優(yōu)點：如：-動多少米?(約1．1米)功，更為以后的學習找到一好的學習方法。將知識轉(zhuǎn)化成問題來呈現(xiàn)，因而：2．同學們能什么方法或定理來解決直角三第三。讓學生有動手的機會有利于將教

2、學目標轉(zhuǎn)化為學習目：角形中的邊長問題?同學們馬上能知道用勾股佛山市教育局教研室高級教師孫治中說：標；教師講課少而精、注重學法指。定理來說明理由。(解答過程略)“在課堂教學中傳統(tǒng)的老師講學生聽的學習效導(dǎo)，學生練習、討論較多，有利于：3．同學們能否找到頂端滑動多少厘米時梯佛率為10％，而學生動手獲取知識的學習效率達山提高課堂教學的效率、培養(yǎng)學生·子的上端和梯子的下端滑動的距離相等呢?先市70％”。因此，學案教學也應(yīng)給學生動手的機會，順自主學習的能力；編寫學案時針：用實驗做做。學生能得到基本正確的答案。(2通過讓學生具體實踐，動手操作，不僅

3、能激發(fā)學堡針對不同層次的學生有不同的要·厘米)生的學習興趣，讓學生獲得知識、理解知識、運求，因而有利于兼顧學生的個性：第二，注重學法指導(dǎo)用知識，還能不斷地激發(fā)學生對新知識的求知欲。擂和層次??學案教學的關(guān)鍵是學：教育家葉圣陶說過：“教是為了不教?！币蚶纾粋€作圖問題：．聲線同側(cè)有兩點羞案的編寫，我認為一份好的數(shù)學：此，教師在教學中不僅要向?qū)W生傳授書本知識，A、曰，在上求作一點P，使PA+PB最短。學案，應(yīng)具備以下要素：：更重要的是加強學法指導(dǎo)。學法的指導(dǎo)，既可以竿第一，具有大量趣味性強的有·直接呈現(xiàn)學習方法，即教給學生學習方法；也可

4、此問題直接呈現(xiàn)給學生，他們不但不易找付效問題：以在練習設(shè)計中呈現(xiàn)學習方法，通過同類問題到解決的方法，而且也不易理解其中的原理。因大教育家孔子說：“知之者不·的多次練習，讓學生自己歸納出學法。如：學習此，我在學案中設(shè)計了這樣的動手環(huán)節(jié)：1．課前如好之者，好之者不如樂之者?！保河欣頂?shù)的乘法的交換律和乘法的結(jié)合律時，可準備：繩子和直尺。2．課堂動手：(1)在繩子(直因此，問題的設(shè)置：1．應(yīng)具有趣味：以讓學生用乘法法則計算學案中的如下題：線)上固定一點P，在繩子異側(cè)找到兩點A、性。2．所設(shè)計的問題既要注意基礎(chǔ)1．(-5)x6=6x(-5)：B

5、，使PA+PB最短，此動手學生不費吹灰之力就性，也應(yīng)注意培養(yǎng)學生的科學推：2．(_4)×(一7)=(一7)×(-4)=做好了。(2)請考慮：能否把同側(cè)的兩點搬到異理和創(chuàng)新思維能力。最后，問題的3．[(一4)x(一6)]x5=(一4)x[(一6)x5]=側(cè)呢?學生于是動起手來：將繩子的一端用釘子設(shè)置要有梯度，能兼顧不同層次：這時學案會讓學生小結(jié)，討論有理數(shù)乘法固定在點A，繞直線￡上的動點P后再經(jīng)過點的學生實際。運算的規(guī)律。學生能答出這是乘法的交換律和，拉直繩子，學后發(fā)現(xiàn)點P在直線上移動例如，學習“梯子滑動問題”，一架長度為乘法的結(jié)合律。

6、我這時又提問：同學們能用分數(shù)時，PA+PB的長度(從過點曰繩子移動可以判10米的梯子斜靠在墻上，梯子的頂端距地面的各舉一個例子來說明這兩個運算律也適用嗎?別)變化規(guī)律?？梢哉业绞筆A+PB最短的位垂直距離為8米，如果梯子的頂端下降。1米，那學生馬上能答出來。這時老師肯定學生們并做置P。(3)你能否在學案上作出剛才的圖?(4)你么梯子的底端滑動了多少米?(圖略)出結(jié)論，因為整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。說明在有何發(fā)現(xiàn)?從上面的動手學習中，學生不僅解決老師先在上課前的預(yù)習中提出讓每個同學有理數(shù)范圍能用這兩個運算律。因此，教師要培在正3-f~紙上

7、建一個直角坐標系，用1厘米長養(yǎng)學生的學習方法，讓學生在課堂學習中多動了問題，叉能加強對知識的理解和運用，還享受畫一單位，軸正半軸和Y軸正半軸各畫12個腦，出現(xiàn)我們所期待的“學生動起來，課堂活起了動手發(fā)現(xiàn)的樂趣從而更激發(fā)了學生的求知欲。淺談人文精神在政治教學中的培養(yǎng)河南省濮陽市油田第五中學王世業(yè)人文學科的教育目的，在于弘揚人文精神，系是政治教育教學的前提和基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學現(xiàn)“以人為本”，重視學生個性的有效參與，讓學重視培養(yǎng)人格尊嚴，促進人的全面發(fā)展。本文就生自尊、自信、自強的健康人格的關(guān)鍵。長期以生根據(jù)興趣需要學會選擇自學內(nèi)容和方法，培

8、如何準確把握新時期課程改革的核心理念——來，教師以“傳道、授業(yè)、解惑”為天職，把掌握知養(yǎng)學生主動學習、自覺學習的習慣和能力，學會關(guān)注人，推動政治課教學與人文精神的有機融識本身作為教學目的，把教學過程理解為主要面對陌生領(lǐng)域