資源描述：
《家園互動(dòng)促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、家園互動(dòng)促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展在教育日趨追求生態(tài)化的今天,學(xué)前教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)社區(qū)、家庭與教育機(jī)構(gòu)形成合力。走家園、社區(qū)、教育一體化之路，已成為當(dāng)前幼兒園教育改革的需要和幼兒園自身健康發(fā)展的趨向?！队變簣@工作規(guī)程》中指岀：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。家園互動(dòng)，是幼兒園與家庭間的互動(dòng)，也就是幼兒園園長(zhǎng)、保教人員、及其他工作人員與家長(zhǎng)的互動(dòng)和在老師的引領(lǐng)下，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)等。在《規(guī)程》指引下，我園積極創(chuàng)造了一個(gè)開放、平等、相互信任、共同分享的教育大環(huán)境，有效的實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)，達(dá)成家園共育，促進(jìn)
2、了幼兒健康和諧發(fā)展。一、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，1［得家長(zhǎng)的尊重與信任《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園工作人員應(yīng)熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。良好的職業(yè)素養(yǎng)是幼兒教師做人的基礎(chǔ)，是從事幼教工作的基礎(chǔ)。它表現(xiàn)在教師對(duì)孩子的關(guān)愛,對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)等方面,這些都通過(guò)教師的一言一行表現(xiàn)出來(lái)，而“教師的一言一語(yǔ)、一舉一動(dòng)都會(huì)深刻地影響兒童”。蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)這樣驚訝的描述道「（教師的）一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。孩子們幾十雙眼睛盯
3、著他，須知人世間再也沒有什么東西，能比孩子的眼睛更加精細(xì)、更加敏捷，也沒有任何人像孩子那樣能捕捉一切細(xì)微的事物。這點(diǎn)是應(yīng)該記住的?！彼?，教師良好的職業(yè)素養(yǎng)是贏得家長(zhǎng)尊重、理解、信任和支持的最有力的法寶。二、密切雙方的溝通和了解，建立良好的教育伙伴關(guān)系沒有溝通和了解，就沒有相互作用。溝通了解是一種相互理解、彼此接納對(duì)方的觀點(diǎn)、行為，創(chuàng)造彼此新關(guān)系的動(dòng)力，是在雙向交流中彼此互相協(xié)調(diào)的默契。教師與家長(zhǎng)的溝通了解是實(shí)施家園共育的有效途徑，其溝通的方式是多種多樣的。1.家訪。家庭訪問時(shí)家園溝通的常用的一種重要方式。可以增進(jìn)幼兒園與幼兒家庭間的溝通，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)建立和睦的情感。2、個(gè)別交談
4、。是指教師利用接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交談和專門約請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)園面談。教師利用家長(zhǎng)接送家園練習(xí)方式。雖然這種交談的時(shí)間很短，甚至三言兩語(yǔ),卻可以及時(shí)互通信息，使家長(zhǎng)和老師得知近日乃至當(dāng)天孩子在園在家的情況，以便家園隨時(shí)配合，促進(jìn)孩子發(fā)展。約請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園是一種有目的、有準(zhǔn)備、有一定深度的交談。孩子時(shí)與家長(zhǎng)簡(jiǎn)短交談，是一種最簡(jiǎn)便、最及時(shí)和最經(jīng)常地3、電話。適用于工作繁忙無(wú)暇接送孩子的家長(zhǎng)。4、書信、便箋、網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)與工作的幼兒家長(zhǎng)，雖然平時(shí)有祖輩或親戚照看孩子，教師仍應(yīng)與孩子的父母取得聯(lián)系。這種做法不僅能密切家長(zhǎng)與教師的關(guān)系，往往也能促使他們?nèi)瞬辉诤⒆由磉叄娜躁P(guān)注著孩
5、子的發(fā)展，起到配合教育的作用。幫助家長(zhǎng)樹立教育新觀念,提高家園共育水平家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)「幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要雙方共同合作方能得到功效?！币虼耍谌鐣?huì)日益重視教育的今天，家長(zhǎng)們已不斷認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但苦于家庭教育力不從心，無(wú)從下手，因此，他們很需要老師和幼兒園的幫助。為此，我們開展了一系列的活動(dòng)幫助家長(zhǎng)樹立新的教育觀念，提高家園共育水平。K互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)。為了改變家長(zhǎng)會(huì)上教師“一言談”的現(xiàn)象，我試著把說(shuō)教式的家長(zhǎng)會(huì)改為互動(dòng)式的家長(zhǎng)會(huì),真正讓家園互
6、動(dòng)起來(lái)。每學(xué)年開學(xué)初，我們總是如期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)每位家長(zhǎng)發(fā)言，就家長(zhǎng)們關(guān)心的教育問題、普遍存在的教育現(xiàn)象、幼兒園的教育教學(xué)等進(jìn)行深入討論，展開新型的家園互動(dòng)形式，使家長(zhǎng)們?cè)谧勚心芊潘傻恼務(wù)撟约旱募医汤Щ?，有針?duì)性地請(qǐng)家長(zhǎng)代表介紹自己的成功育兒經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表對(duì)幼兒園工作的看法、建議，使之真正起到了宣傳教育新形勢(shì)、新觀念，共同探討教育措施的紐帶作用，從而提高家長(zhǎng)的育兒水平。2、通過(guò)家園之窗及網(wǎng)頁(yè)等板塊宣傳育兒經(jīng)驗(yàn)，布置家教專欄，向家長(zhǎng)介紹每月及每周教育教學(xué)計(jì)劃，宣傳幼兒教育觀念，指導(dǎo)保育、教育的經(jīng)驗(yàn)與方法，介紹家長(zhǎng)成功的育兒經(jīng)驗(yàn)等。在布置專欄時(shí)，我們不僅讓家長(zhǎng)從我
7、提供的資料中獲取育兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還給家長(zhǎng)提供發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，并將這些知識(shí)內(nèi)化，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。!1!參與決策、親身體驗(yàn)、共同分享在家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育的觀念和行為有了明確的轉(zhuǎn)變后，面對(duì)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，家長(zhǎng)萌發(fā)了參與決策的欲望。我們每班都推選出一名家委會(huì)成員，組成了家長(zhǎng)委員會(huì)，廣泛吸納家長(zhǎng)朋友的意見，使幼兒園的各項(xiàng)工作更加順利的開展。K對(duì)家長(zhǎng)開放有特色的半日活動(dòng)家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)更全面、系統(tǒng)地了解各個(gè)年齡階段幼兒的教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體
