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《小數(shù)加減法的簡便計(jì)算教學(xué)反思.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《小數(shù)加減法的簡便計(jì)算》教學(xué)反思聞堰鎮(zhèn)小黃燕芳這節(jié)課的內(nèi)容是“小數(shù)加減法的簡便計(jì)算”,是節(jié)計(jì)算課,但主要是讓學(xué)生自己驗(yàn)證兩條規(guī)律：整數(shù)的加法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù),以及整數(shù)的減法運(yùn)算性質(zhì)也同樣適用于小數(shù)。之后靈活運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。上課開始，我先讓學(xué)生進(jìn)行口算的訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的特征，得出結(jié)論：小數(shù)加法，可以通過尾數(shù)相C-加湊整；小數(shù)減法，可以通過尾數(shù)相減湊整。這為小數(shù)的簡便計(jì)算奠定了一定的基礎(chǔ)。之后，我抓住學(xué)生有利的觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對三個(gè)整數(shù)算式進(jìn)行數(shù)字觀察,學(xué)生的思路慢慢打開,我趁機(jī)詢問,這用到了整數(shù)的什么規(guī)律？在學(xué)生的大腦里,過去的知識慢慢
2、呈現(xiàn),一個(gè)接一個(gè)補(bǔ)充地更加完整。順著學(xué)生的熱情高漲，我拋出了一個(gè)問題：六一節(jié)前夕，東東準(zhǔn)備買四樣食品各1份，價(jià)錢分別是:4?38元」7.3元Q.62元27元。問東東一共應(yīng)付多少元？我沒有急于讓學(xué)生計(jì)算，而是提出了3個(gè)問題：你能列出綜合算式嗎？如果請你計(jì)算，你會算嗎?你能想出幾種不同的算法？學(xué)生在我的引導(dǎo)下，紛紛動(dòng)腦筋，想算法。最后我根據(jù)學(xué)生的思路,把全班分成兩個(gè)組進(jìn)行比賽。明顯發(fā)現(xiàn)運(yùn)用加法運(yùn)算定律計(jì)算的那個(gè)組算得又對又快。由于觀察計(jì)算結(jié)果相同＞從而歸納出整數(shù)加法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)。有了加法運(yùn)算定律可以簡便計(jì)算作鋪墊,學(xué)生對于小數(shù)減法，很自然得也想到能不能利用減法運(yùn)算
3、性質(zhì)來簡便計(jì)算。通過教學(xué)例二f學(xué)生一嘗試f發(fā)現(xiàn)也是成立的。于是經(jīng)過填一填、判一判、算一算幾個(gè)環(huán)節(jié)來強(qiáng)化新知。最后綜合運(yùn)用所學(xué)的知識f來解決生活中的小數(shù)加減法簡便計(jì)算問題。整節(jié)課下來，明顯感覺自己最大不足之處是：課堂上如果出現(xiàn)自己沒有預(yù)設(shè)的情景,如何采用教育機(jī)智妥善解決？葉瀾教授曾說r課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗圖景，而不是一切都必須遵循固定的路線而沒有激情的行程?！彼越處熞獦淞?dòng)態(tài)生成的正確觀念，把握有利時(shí)機(jī)，運(yùn)用有效策略，充分將課堂中的隨機(jī)事件轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。我想以后我會多留意他人成功的做法，慢慢學(xué)著關(guān)注學(xué)生回答的內(nèi)容，利用學(xué)生探究
4、的資源，積極肯定學(xué)生的思考，慢慢呈現(xiàn)知識的生成過程,一步一步向我們的目標(biāo)靠攏?？傊?每一次上公開課,感覺收獲滿滿r進(jìn)步不少。
