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《我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)思考摘要：本文筆者就自身的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)心得入手，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮師生關(guān)系的建立、有效情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用等幾個(gè)角度談一下我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)；策略中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2013)26-201-01一、要注重師生關(guān)系的建立我們常說(shuō)“親其師則重其道”，在教學(xué)的過(guò)程中，師生關(guān)系的和諧與否對(duì)于教學(xué)的有效性影響是非常大的。我們知道有個(gè)成語(yǔ)叫“愛(ài)屋及烏”,如果教師能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，那么學(xué)生因?yàn)橄矚g教師自然也會(huì)對(duì)相應(yīng)的科目感興趣，也會(huì)
2、愿意聽(tīng)從教師的教學(xué)引導(dǎo)，收到良好的教學(xué)效果。相反的，也有個(gè)成語(yǔ)叫“憎其人者，惡其余胥”：如果憎恨那個(gè)人，就連帶憎恨他的仆從家吏，如果師生關(guān)系不好，學(xué)生對(duì)于教師的卬象不佳，那么自然也會(huì)影響到教學(xué)的有效性。特別是小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，此時(shí)的他們愛(ài)憎分明、情緒善變，所以在教學(xué)的過(guò)程中就需耍教師能夠充分的了解他們的身心特點(diǎn)，對(duì)于他們的反應(yīng)能夠做出明確的判斷，以便在教學(xué)的過(guò)程屮能夠有效的做出冋應(yīng)，為教學(xué)打好基礎(chǔ)。“感人心者，莫先乎情”，情感是人類之間交流的潤(rùn)滑劑，同樣也是良好的師生關(guān)系建立過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，好的教育是心與心的活動(dòng)，好老師用愛(ài)架起與學(xué)生情感交流的橋梁，從心底發(fā)出才
3、能打到心的深處。馬斯洛在關(guān)于人的需要屮提到，每個(gè)人都有被愛(ài)和受人尊重的愿望，這在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生身上顯得尤為明顯，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生情感較為脆弱，一旦得到肯定，他們就會(huì)歡呼雀躍，而一旦被否定，則會(huì)口暴自棄、死氣沉沉。所以在教學(xué)的過(guò)程中教師就要多褒揚(yáng)、少批評(píng)，用愛(ài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)閻?ài)可以喚醒人心中的太陽(yáng)，創(chuàng)造岀奇跡。心中有愛(ài)的老師才能看到這個(gè)世界的不一樣，發(fā)現(xiàn)它的美好，寬容和原諒這個(gè)世界的不完美。心中有愛(ài)的老師才會(huì)熱愛(ài)他的事業(yè)，所以作為老師首先要充滿愛(ài)。作為教學(xué)主導(dǎo)的教師，學(xué)生的情感激活源于教師體驗(yàn)的情感。情感是能相互感染的，教師煽情的語(yǔ)言、充滿感情的動(dòng)作都會(huì)引發(fā)學(xué)生的情感
4、共鳴，得到心智的啟迪和思想的震撼。二、要做好有效情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)生由于其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)認(rèn)知不足，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于某些知識(shí)的理解可能出現(xiàn)困難，加上數(shù)學(xué)知識(shí)又是對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力要求較高的科目，所以在教學(xué)的過(guò)程中就需要教師能夠加強(qiáng)對(duì)于課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)模擬生活化的場(chǎng)景或者學(xué)生熟悉的情境來(lái)拉近學(xué)生與知識(shí)之間的距離，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性以及實(shí)用性，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。所謂情境，就是把那些不知與L1知、淺知與深知等需要，學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學(xué)可以
5、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)。愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于游戲活動(dòng)和故事情境中，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。在教學(xué)屮我們可以采用互動(dòng)教學(xué)策略。在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)題意識(shí)和能力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)丿力探究知識(shí)的過(guò)程，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既有所學(xué)，又“樂(lè)在其中比如在教學(xué)三角形的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我們就可以通過(guò)生活中一些常見(jiàn)的三角形案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)，讓他們感受到知識(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)時(shí)多姿多彩的。三、要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)
6、習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)筆者認(rèn)為，在教學(xué)的過(guò)程中單單教會(huì)學(xué)生某些知識(shí)、某些概念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，俗話說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”，教給學(xué)生再多的知識(shí)也不如培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)檫@些才是決定他們H后學(xué)習(xí)、生活的關(guān)鍵內(nèi)容，比單純的知識(shí)耍重耍得多。比如教師耍培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，有很多學(xué)生就吃吃虧在寫(xiě)作的不規(guī)范上，比如r”和“7”不分，“5”和“6”不分等等，這就使得他們?cè)诳己松鲜艿捷^大的影響。也有學(xué)生審題習(xí)慣不好，將“多”和“少”看錯(cuò)，答非所問(wèn)。也有的學(xué)生在計(jì)算上常犯一些錯(cuò)誤，將24X5看作25X4,等等……按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)
7、班的學(xué)生，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達(dá)自己的想法，樂(lè)于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對(duì)學(xué)生過(guò)早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分享。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無(wú)
