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《淺談如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)新課改下化學教學中新課導人藝術探析灌云縣楊集第二中學孟凡明化學課堂教學是一個整體，新課導人是教輕擠，用兩個鑷子央住手帕兩角，在酒精燈上點家侯德榜的故事：他在美同攻瀆化學博士學位學的第一環(huán)節(jié)。因此，精彩的新課導人，不但會燃，火焰很大，等火焰減小時迅速搖動手帕，使后，看到我國制堿工業(yè)被一家美國公司壟斷，非引起學生的注意，引發(fā)學習動機和興趣，還能達火焰熄滅，而手帕依舊完好如初。同學感到很驚常氣憤，毅然放棄國外優(yōu)厚的待遇回到祖國，在到承前啟后，建立知識聯(lián)系的作。下面結合初訝，有的小聲議論，很想弄明白其中的道理，這
2、塘沽建起永利堿廠。通過改進生產(chǎn)工藝，產(chǎn)品質中化學教材，簡單介紹幾種在平時教學中常用時候勢利導，提出問題：“手帕為什么不燃量優(yōu)異，1925年在美國舉辦的博覽會上獲得金的新課導人方法。燒?”從而引出新課“燃燒是有條件的”，為后面質獎章。之后，他精心實驗，刻苦鉆研，提出了先一‘進的“侯氏制堿法”，名震中外，為祖國爭得了榮、“實驗”導入法講解燃燒的條件、滅火的方法、著火點的概念做譽。然而“侯氏制堿法”制得的不是堿，而是一種化學是一門以實驗為基礎的自然學科，實了很好的鋪墊。學過這些內(nèi)容之后，教師又問同鹽，俗稱純堿，從而導入新課
3、。故事導人法能使驗導入法當為新課導人的最佳方案。如在化學學們“有人在做這個實驗時，使用的不是棉手學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和求知欲，讓學生在起始課中教師先做兒個有趣的化學實驗：如小帕，而是化纖的，結果手帕也跟著燃燒了，誰能趣味盎然的情景中步入學習佳境。小照明彈、清水變牛奶、肥皂泡炸彈等等，讓學分析一下原因?”同學們踴躍舉手發(fā)言，又進一三、“趣味”導入法生觀察思考，從而激發(fā)他們興趣，調動起他們的步落實了“著火點”的概念和燃燒的條件。通過化學教學中可用學生日常生活中遇到的一積極性和主動性。演示實驗是化學教學中常用實驗導人新課
4、，可以激發(fā)和保持學生學習興趣，些“趣味問題”“趣味游戲”等，把學生帶人新知手段和重要組成部分。它作為一種真實、形象的幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察識的殿堂。它能最大限度地活躍課堂氣氛，讓學教學操作形式，既有展示化學知識的直觀效也，能力和實驗能力，還有助丁培養(yǎng)學生實事求是，生在不知不覺中接受新的知識，感悟深奧抽象又有表演操作的示范作用。它能吸引學生的高嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。的道理。如在學習《空氣》一節(jié)時，教師請同學們度注意，激發(fā)學生的濃厚興趣。例如在講《燃燒二、“化學故事”導入法來猜一個謎語：
5、一物到出有，用棒趕不走，眼睛和緩慢氰化》一節(jié)時，教師同學們是否喜歡魔學生普遍愛聽故事，故事對學生有著特殊看不見，手摸也沒有，ll}i嚼無滋味，無它活不久。術表演，大家齊聲說“喜歡”。那么今天老師就給的吸引力。教師如果結合化學教學把講課內(nèi)容同學ffJ爭先恐后地說出謎底。學生的興趣被調大家表演一個鷹求，名叫“燒不壞的手帕”。實故事化，定能加深學生對所學內(nèi)容的理解。如在動起來，教師趁勢導人新課，在這種愉悅、興奮驗：把棉手帕放A精水的溶液里浸透，然后講《JL種常見的鹽》一節(jié)的開始，介紹著名化學的狀態(tài)中進人新課，教學效果較好。
6、，、《疊、}、．}0÷、t．ftf、t、te、—《’、當們仔細研究學生的學三、講一些相關的故事六、多走進學生、關心學生習興趣時，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個基在數(shù)學教學中，不能照本宣科，對學生灌輸列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，本事實：凡是學生感興趣的學數(shù)學知識，而應積極創(chuàng)設數(shù)學情景，啟迪學生數(shù)也不可能有人對真理的追求?！痹跀?shù)學教學中，科，往往也是他們學習成績比較學思維。學生都喜愛聽故事、猜謎語、作遄想。通我們要善于運用情感原理，要有正確的教育思好的學科。這是因為興趣是學習過講故事可以引起他們的好奇心，激發(fā)起學生想，要始
7、終堅信：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”“只要下工夫，每一個學生都能教的動力，它促進了學生學習的興學習的動機，使他們興趣盎然地投入學習，變好”。用你的人格魅力去感染學生、吸引學生。趣，是導致學習成功的重要原“要我學”為“我要學”。如：講無理數(shù)時引用帕斯七、緊緊抓住一題多解的例子岡。那如何培養(yǎng)學生的學習興趣金因發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而被扔進大海的故事，講授“反在數(shù)學教學中留心能夠發(fā)散學生思維的案例。番呢?下面我簡述幾種方法。證法”時引用“道旁李苦”的推理故事，充分利用通過一題多解、多題一解，讓學生活躍思維、開動一、提一些有興
8、趣的I'Q題故事具有非凡的吸引力來增強課堂情趣，是激智力，在快樂愉悅成功中進放智慧的火花。例如縣在我們教學的過程中最好發(fā)學生學習數(shù)學知識。用一條直線如何平分一個長方形。有的說只要列舉一些有興趣的例題，學生學四、插一些數(shù)學史料直線過對角線即可；有的說只要直線過對邊的愛起來自然感興趣。例如：我們在數(shù)學史是學生學習興趣的搖籃，它孕育著中點即可；想著想
