改實(shí)驗(yàn)促高效.doc

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1、改實(shí)驗(yàn)促高效沁園中學(xué)南苑：于亞利物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)物理理論的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是物理教學(xué)的一種重要手段，在學(xué)生建立完整的物理概念和導(dǎo)出正確物理規(guī)律的課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是最活躍最具生命力的部分。實(shí)驗(yàn)?zāi)芑橄鬄榫唧w，化枯燥為生動(dòng)，簡(jiǎn)便明晰的實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生觀察，并進(jìn)行思考，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法有舉足輕重的地位。而任何事物又都在不斷發(fā)展，都需要不斷地完善?，F(xiàn)行初中物理教材中實(shí)驗(yàn)也是如此。在多年教學(xué)中我對(duì)初中物理教材中的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的原則是：一是“直觀”。讓學(xué)生能從演示實(shí)驗(yàn)中直接觀察到物理過(guò)程；認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)

2、象本質(zhì)，避免拐彎抹角；二是“明顯”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程要顯著；三是“簡(jiǎn)單”。演示器材盡量的少，結(jié)構(gòu)盡量簡(jiǎn)單，操作盡量簡(jiǎn)便，不必過(guò)分追求儀器的精密、先進(jìn)和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜；四是“可靠”。確保演示實(shí)驗(yàn)一次成功?，F(xiàn)就我在初中物理教學(xué)中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)介紹如下。一、"觀察水的沸騰"實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)　九年制義務(wù)教育初中物理(人教版)教材中“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)采用的是（如右圖）裝置，實(shí)踐證明改裝置很難達(dá)到預(yù)期的效果，其原因分析如下：①7物理實(shí)驗(yàn)室配備用于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的燒杯容量為25OmL，故實(shí)驗(yàn)時(shí)需要的水量就多，加之杯口較大，造成熱量散失多，實(shí)驗(yàn)耗時(shí)長(zhǎng)。如果換用熱水做，又會(huì)

3、減少氣泡的數(shù)量，影響觀察沸騰現(xiàn)象。②為了縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，我也曾試著用減少水量的辦法。但要使溫度計(jì)的玻璃泡不與杯底接觸，杯中至少也要裝入1/3的水量，這樣杯中水的深度就大大減小，由于水淺，也無(wú)法清晰地觀察到水沸騰前、沸騰時(shí)氣泡動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，從而影響實(shí)驗(yàn)效果。③為了減少熱量的損失，教材采用在杯口加蓋一張中心有孔的紙板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣就會(huì)增大水面上方的氣壓，而使水的沸點(diǎn)升高。同時(shí)由于水蒸發(fā)時(shí)逸出的水蒸氣彌漫在杯內(nèi)液面上方，加之杯壁上附著一些被液化的小水珠，會(huì)影響到觀察的效果。另外，由于各組使用的蓋密封程度不同，會(huì)出現(xiàn)沸點(diǎn)溫度差異較大的現(xiàn)象。④由于鐵架臺(tái)配套

4、材料的原因，放置石棉網(wǎng)的鐵圈很難保證安裝水平，均存在一定程度的傾斜，造成盛水的燒杯也隨之傾斜，穩(wěn)定性較差，實(shí)驗(yàn)中存在一定的危險(xiǎn)性，不太安全。因此我對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了如下改進(jìn)：改進(jìn)一：裝置用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的大號(hào)試管代替燒杯?！　「倪M(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置有以下優(yōu)點(diǎn)：　　1、保證了水的質(zhì)量不會(huì)偏多（每次實(shí)驗(yàn)只要裝1/2到2/3試管的水）　　2、無(wú)需考慮水的初溫????3、直接對(duì)試管加熱，減少了原裝置中石棉網(wǎng)的吸熱和散熱過(guò)程，且試管口相對(duì)較小，散熱也慢如再輔助注射器，橡皮管（或醫(yī)用輸液管）、橡皮塞用其演示液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系，效果也非常好。7改進(jìn)二：裝置用增加用化學(xué)實(shí)

5、驗(yàn)室中的小燒瓶代替燒杯。????1、可以補(bǔ)充研究氣壓對(duì)沸點(diǎn)影響。????2、減少水沸騰的時(shí)間。????不足：在水沸騰時(shí)由于氣壓的影響水溫會(huì)逐漸升高。需要和上述器材同時(shí)使用。二、電阻教學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)器材準(zhǔn)備：學(xué)校只有一套可用的影響電阻大小的器材，同學(xué)都是自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材的，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料包括教師不清楚，他們之間的電阻率相差如果很小的話實(shí)驗(yàn)效果會(huì)很不好的。為了實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力，我選用學(xué)生所拿的不同電阻絲，進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)，電池?cái)?shù)量，儀器都進(jìn)行了選擇。也進(jìn)行了改進(jìn)。開始時(shí)我按照學(xué)生和我的思路利用燈泡的亮暗來(lái)感知電流的大小，電路里有燈泡，電阻絲，開關(guān)等，由于

6、電阻絲電阻遠(yuǎn)小于燈泡的電阻，它的變化對(duì)于電路影響不大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很不明顯，甚至可以說(shuō)分辨不出。最后決定曲調(diào)燈泡，直接把電阻絲接入電路，用電流表來(lái)檢測(cè)電流的大小效果非常明顯，這樣可就成了短路電源電流很大，電源壽命大大減小，這是我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)不能這樣接的，這里還要和學(xué)生講清楚，這樣做只是為了增加實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)際電路可不能這樣接。實(shí)驗(yàn)中一定注意讀數(shù)要快，完成后一定要立即切斷電源。以來(lái)延長(zhǎng)電源的壽命。不過(guò)從實(shí)驗(yàn)看，沒有超過(guò)3A量程的。7?????對(duì)于溫度對(duì)電阻的影響是教材中沒有提及的問(wèn)題，但對(duì)于電阻影響也比較大，知道以后可以解決很多實(shí)際問(wèn)題。我們平時(shí)用酒精燈給細(xì)

7、鐵絲加熱，鐵絲在溫度逐漸上升并發(fā)紅的過(guò)程中，觀察電流表的示數(shù)和燈泡的亮度變化情況。由于電流表表盤較小，只有做演示實(shí)驗(yàn)的教師和前排學(xué)生留心觀察，才能看到極不明顯的指針擺動(dòng)，更不要說(shuō)讓每個(gè)學(xué)生都能觀察到。另一方面，加熱鐵絲用時(shí)較長(zhǎng)，不利于課堂演示實(shí)驗(yàn)。并且實(shí)驗(yàn)的成功率不是很高。因而也很難進(jìn)一步讓學(xué)生得出：“金屬導(dǎo)體溫度越高，電阻越大”的結(jié)論。要使學(xué)生接受這一結(jié)論也只能是勉強(qiáng)，沒有說(shuō)服力。這樣勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也必將影響學(xué)生今后對(duì)熱力學(xué)定律的理解。另外演示實(shí)驗(yàn)的不成功也很難用實(shí)際生活中的其他事例來(lái)說(shuō)明。要學(xué)生舉例那就更難。這樣就很難刺激學(xué)生

8、的感觀，使學(xué)生思維活躍起來(lái)。只能教師說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)接受。?????如果用非金屬導(dǎo)體來(lái)替代金屬導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以事半功倍，同樣