改變教學(xué)方式.docx

《改變教學(xué)方式.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、改變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在教學(xué)中，我們改變?cè)械臐M堂灌的教學(xué)方式，大膽采用有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。1.運(yùn)用靈活的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:自主探究、合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。在課堂教學(xué)中，我們積極采取小組合作、同桌討論、全班交流等學(xué)習(xí)形式，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程。例如：在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，為了讓學(xué)生在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，我們采用多種學(xué)習(xí)方

2、式相結(jié)合的辦法。教師事先發(fā)給每個(gè)小組大小不同的長(zhǎng)方形和正方形紙片，讓學(xué)生利用手中的直尺和三角板想辦法研究長(zhǎng)方形或正方形邊角的特點(diǎn)。這時(shí)，組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)有的用尺子量邊長(zhǎng)，有的用三角板比角的大小，有的記錄結(jié)果。然后交流個(gè)人的看法，再由小組長(zhǎng)匯集每個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，初步概括出長(zhǎng)方形或正方形邊角的特征。最后，全班交流。教師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，精講點(diǎn)撥，加以整理歸納板書(shū)。這樣，通過(guò)學(xué)生探索、小組合作討論，全班交流等多種形式，既讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了知識(shí)，體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生與人合作共事的能力。再如：教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí)，有一

3、個(gè)環(huán)節(jié)是“認(rèn)識(shí)鐘面”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師交待：要認(rèn)識(shí)時(shí)間，首先要了解鐘面，然后請(qǐng)同學(xué)們分組觀察鐘面，讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一下。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察鐘面、小組交流討論，從而了解了鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)字。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又提高了學(xué)生的合作意識(shí)。2.設(shè)計(jì)開(kāi)放的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在教學(xué)中我們根據(jù)學(xué)生已有的具體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。例如，在認(rèn)識(shí)圖形一課的練習(xí)課中，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓學(xué)生“看一看、畫(huà)一畫(huà)，剪一剪

4、，拼一拼，貼一貼，說(shuō)一說(shuō)”等系列活動(dòng)內(nèi)容。“看一看”，先讓學(xué)生觀察“練習(xí)五”第4題，這些圖形分別像什么？它們分別都是由什么圖形拼成的？在學(xué)生欣賞拼的圖形后，讓學(xué)生“畫(huà)一畫(huà)”，用直尺畫(huà)三角形、圓、長(zhǎng)方形、正方形，畫(huà)好之后讓學(xué)生涂上喜歡的顏色，涂好色后剪一下，接著用剪好的圖形拼一拼，拼好的圖形再貼到一張紙上。這節(jié)課，學(xué)生拼出了各種各樣的圖形，就連老師也不禁被學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力所感動(dòng)。這節(jié)課的成功就在于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)開(kāi)放的情境中，少了許許多多條條框框，多了一些自由與寬容，學(xué)生便多了一些自信與勇氣。正是這種不拘一格、和諧融洽的氛圍，學(xué)生的手指變得

5、靈活了，思維的閘門(mén)被開(kāi)啟了，有了“想像”，有了“創(chuàng)造”。