教材版本的比較.doc

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1、人教版、北師大版初中生物教材的比較四川省中江中學(xué)校周玲《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課表》）實(shí)施后，全國(guó)范圍內(nèi)可供選則的教材版本不再局限于人教版，而是出現(xiàn)了多個(gè)版本并存的局面，其中以人教版普及面最廣，但是也有其他版本的教材被省內(nèi)部分中學(xué)使用，其中以北師大版本最為突出。本文依據(jù)《課標(biāo)》，對(duì)人教版和北師大版教材進(jìn)行了如下的比較：一、總體比較：人教版教材：①.語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔、精練；②.獨(dú)具一格的“畫概念圖”設(shè)計(jì)。北師大版：探究活動(dòng)更多，課外閱讀資料更豐富，教材難度更大基于以上特點(diǎn)，因而人教版為大多數(shù)中學(xué)所采用作為教學(xué)用書

2、，而部分中學(xué)，甚至于部分地區(qū)則選擇了難度更大，但是知識(shí)點(diǎn)更加豐富的北師大版本作為教學(xué)用書，因此我們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)以及備課環(huán)節(jié)需要認(rèn)識(shí)這一特點(diǎn)，并加以合理利用。二、特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)比較：?人教版北師大版特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)1.充分體現(xiàn)新《課標(biāo)》的精神2.突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式3.構(gòu)建全新的教材體系4.滲透先進(jìn)的科學(xué)教育理念5.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性6.明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)7.高度重視實(shí)驗(yàn)8.加強(qiáng)與日常生活的聯(lián)系1.充分體現(xiàn)《課標(biāo)》精神2.突出探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)3.淡化了知識(shí)體系、突出人與生物圈的關(guān)系4.改變了傳統(tǒng)教材的“繁”“難”“偏”“舊

3、”5.提供多樣化的教學(xué)策略，注重思維的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??6.由淺入深、循序漸進(jìn)??7.教材體現(xiàn)了生物學(xué)知識(shí)的綜合8.體現(xiàn)了學(xué)科間的綜合9.體現(xiàn)了科技發(fā)展10.注意構(gòu)建能力體系11.便于教與學(xué)通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)兩套教材都有各自的特色，北師大版教材在探究性學(xué)習(xí)方面的強(qiáng)調(diào)尤為明顯和突出，體現(xiàn)在量多、面廣、貼近生活等方面，這同時(shí)又對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。相對(duì)北師大版教材來(lái)看，人教版教材內(nèi)容更為精練，可為教師創(chuàng)造性地使用教材和開展教學(xué)活動(dòng)提供了極大的空間。三、表現(xiàn)形式上的差異（一）人教版教材從生活第一手材料（圖片）數(shù)量多，最吸引

4、學(xué)生的眼球，并最能說(shuō)明問(wèn)題，讓教師教也輕松，學(xué)生學(xué)也輕松，有深入淺出——委委道來(lái)的感覺(jué)，許多醫(yī)學(xué)方面的圖片往往是我們生活最關(guān)切、最需探究的問(wèn)題，體現(xiàn)出生物與人們的生活、健康密切相關(guān)。而北師大版在一些生物知識(shí)難點(diǎn)的突破，無(wú)法達(dá)到人教版利用圖片化難為易的效果。（二）人教版設(shè)置章節(jié)有序有節(jié)，節(jié)節(jié)畫龍點(diǎn)睛、繪聲繪色、涉筆成趣，通覽題標(biāo)，一目了然、綱舉目張。北師大版也大體一致，所不同之處是北師大版每章都設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的欄目，這在教與學(xué)方面的作用是很大的，在每個(gè)探究活動(dòng)的“框架”下，都有以正文的形式寫實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)得出的理論性結(jié)論，并且每個(gè)章的小結(jié)

5、內(nèi)容完整地體現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)，這是人教版所不及的?？偟膩?lái)說(shuō)，兩套教材都能夠積極引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索新知，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神，能夠充分展示現(xiàn)代社會(huì)中生物科技發(fā)展的新成就與新問(wèn)題，提現(xiàn)了“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”的思想。兩套教材在編寫內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上又各有特點(diǎn)，教師備課時(shí)可以互為借鑒，更好地開展教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所制定的教學(xué)目標(biāo)。