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1、關(guān)注特殊學(xué)生大荔縣實(shí)驗(yàn)初中—雷艷干班主任工作已經(jīng)十年了,因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)較內(nèi)向自卑的人,所以我也喜歡關(guān)注班上那些性格內(nèi)向的學(xué)生,總希望通過自己的努力去改變他們,讓他們找到自信,活出精彩人生。性格內(nèi)向的學(xué)生表現(xiàn)出來的以下幾點(diǎn)特征1、孤獨(dú)、敏感。性格內(nèi)向?qū)W生的人際交往能力較差,他們喜歡或者習(xí)慣于獨(dú)處或單獨(dú)行動(dòng)。這就容易產(chǎn)生“孤獨(dú)感”。孤獨(dú)感在青年期有其心理上的獨(dú)特性.隨著心理的逐漸成熟.學(xué)生們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)自我與眾不同的特點(diǎn),于是產(chǎn)生了與他人交往、了解別人內(nèi)心世界并希望被其他同齡人接受的需要.當(dāng)這種需要得不到滿足時(shí),他們便容易感到空虛.產(chǎn)
2、生孤獨(dú)感,進(jìn)而自我封閉、不愿交往.這類學(xué)生缺乏交往的愿望和興趣.在學(xué)習(xí)生活中往往獨(dú)來獨(dú)往.有意遠(yuǎn)離集體,自我封閉.甚或孤芳自賞②。但實(shí)際上不管怎樣,他們也是做為大集體的一份子存在于一個(gè)個(gè)團(tuán)體圈中的,不管他們?cè)覆辉敢?,都必須與人交往,建立人際關(guān)系。而在這過程中,性格內(nèi)向的學(xué)生表現(xiàn)出來的另一個(gè)特征就是特別敏感,特別在意別人對(duì)他們言行舉止的看法與評(píng)價(jià),特別容易受到心理創(chuàng)傷---別人一句不經(jīng)意的玩笑,也許就會(huì)傷到他們的自尊,別人對(duì)他們的不認(rèn)同更是會(huì)使他們產(chǎn)生自卑甚至自我否定的心理。2、自卑??粗渌瑢W(xué)積極參與各種各樣的活動(dòng),在不同的舞臺(tái)
3、上盡情的展示自我,看著別人的成功,性格內(nèi)向的同學(xué)體會(huì)到的是自卑和無助的心理。面對(duì)對(duì)手,他們不敢去競(jìng)爭(zhēng),不敢去嘗試,覺得失敗注定屬于自己;或者,有的想去嘗試,但對(duì)自己缺乏信心,沒有勇氣跨出自己心里內(nèi)向的小屋,覺得自己就是做不到,覺得無助,最后甚至放棄,久而久之,使得自己在自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)上的產(chǎn)生偏差,導(dǎo)致自卑而喪失信心形成一種消極的自我暗示。3、沉默、不積極。這是他們內(nèi)向性格導(dǎo)致的結(jié)果,也是他們?cè)谌穗H交往中受挫或受傷后,形成的一種自我保護(hù)的方式。性格內(nèi)向的學(xué)生比較不善于表達(dá)自己,雖然他們對(duì)身邊的人和事有自己的想法,但他們不敢或者不
4、善于去表達(dá),深怕自己說錯(cuò)話、做錯(cuò)事,于是他們選擇了沉默。對(duì)于集體活動(dòng),他們或者默默地支持,或者表現(xiàn)出無所謂、逃避或不參加等消極抵抗心理。在這些年的教育教學(xué)過程中,每年都會(huì)遇到性格極內(nèi)向的學(xué)生,有的嚴(yán)重到一句話也不說,通過對(duì)他們的改變,我總結(jié)了幾種比較有效的方法:一、用日記對(duì)話日記是一個(gè)人最忠實(shí)、最貼心的朋友,在日記里可以寫下自己的快樂,也可以發(fā)泄自己的情緒,傾吐自己的煩惱。班主任先培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生寫日記,除了寫每天的見聞,還可以寫自己的心理感受,把日記當(dāng)做自己的傾訴對(duì)象。慢慢的,學(xué)生把寫日記當(dāng)成了習(xí)慣,也學(xué)會(huì)了讓日記跟
5、自己的心靈對(duì)話,班主任通過日記有針對(duì)性的翻閱,及時(shí)了解孩子的心聲,對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。二、寫信排憂性格內(nèi)行的學(xué)生心中有了煩惱,尤其不愿訴說,而是埋在心里,怎么辦?寫信。鼓勵(lì)學(xué)生給遠(yuǎn)方的親人寫信,還可以給班主任寫信,老師保密。方法:在班級(jí)設(shè)立一個(gè)“小秘密”信箱,上面提示:“快樂告訴我,你我都快樂;煩惱告訴我,煩惱跑掉了”。來信必復(fù)-------班主任。用寫信的方法,孩子們可以隨時(shí)傾訴自己的煩惱和愿望,班主任可以及時(shí)了解,并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)。三、寫說明書魏書生老師讓學(xué)生寫說明書的方法很不錯(cuò)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任讓其寫心
6、里說明書,既是一種委婉的批評(píng)藝術(shù),也是學(xué)生自我教育的好形式。同時(shí),班主任還要鼓勵(lì)性格內(nèi)向的學(xué)生多參加集體活動(dòng),多與同學(xué)交往,為他們創(chuàng)造在公開場(chǎng)合發(fā)言的機(jī)會(huì)。做為學(xué)生思想教育工作者、學(xué)生的“人生導(dǎo)師”,要帶好一個(gè)集體,做好性格內(nèi)向?qū)W生的思想教育引導(dǎo)工作是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。能否轉(zhuǎn)化性格內(nèi)向?qū)W生的內(nèi)向、自我封閉的心理傾向,能否引導(dǎo)他們走出自我的小圈圈,走出內(nèi)向的小屋,這關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人健康發(fā)展問題,也關(guān)系到整個(gè)學(xué)生大集體的團(tuán)結(jié)和凝聚力問題。班主任應(yīng)該從他們的特征入手,幫助學(xué)生克服性格內(nèi)向的心理,正確認(rèn)識(shí)自我,發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),大膽地去交際
7、交流,在實(shí)踐中不斷發(fā)展自我。