試卷評講課的要求.doc

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1、縣前街小學試卷講評課要求試卷評講課是各科教學的一種重要課型,其根本目的是糾正錯誤、分析得失和鞏固提高。但是,當前的試卷評講課教學中,普遍存在著逐題對答案、就題論題、面面俱到等問題。一、試卷評講課幾種誤區(qū)核對答案。這種只核對答案而不進行評講的形式,使相當一部分學生對一些選擇題、判斷題、應用題、綜合題等根本無法知道為什么是這個答案,更談不上對評講內容進行鞏固、強化和提高學習能力了。逐題評講。一些教師從試卷的第一題開始,一講到底,題題不放過,一份試卷往往要花上兩三個課時才能評講完。這樣,既浪費了學生有限的時間,也容易使學生產生厭煩心理,收效甚微。重點評講

2、。指對多數(shù)學生做對的試題不評講,對錯誤較多的試題采取重點評講的方式。這種做法雖比前兩種好,但仍然是教師講學生聽,形式單一,就題論題。學生的收獲只會解一兩道題,而不能觸類旁通,未能很好地體現(xiàn)學生的主體性和教師的主導作用。二、試卷評講課的基本環(huán)節(jié)1、宣布考試的基本情況。在評講課開始,教師先向學生簡要介紹這次測試的基本情況。即最高分是多少、最低分是多少，參加考試的人數(shù)是多少，平均分，優(yōu)秀率為多少、及格率為多少,以及各分數(shù)段的人數(shù)、試卷中存在的主要問題等,但不公布每個學生的具體分數(shù)和在班上的排名。雖然教師不公布學生已經(jīng)很明白自己在什么位置。2、學生自評教師

3、提出自評要求，認真查對自己的試卷，找到錯題，讓學生思考那些錯題可以通過自己思考能做出來，那些錯題在通過自己的獨立思考仍不能解答，做上記號。3、小組內互評①交流通過獨立思考仍不能解答的問題，讓小組內做的好的學生擔任自己的老師來講解。②小組長將小組內的情況進行匯總，記下小組內最難解答的問題，最需要解答的題目，準備在全班交流學習。教師在這個環(huán)節(jié)中深入到每個小組，參與學生的交流與探究活動中，適時提出解決辦法。4、全班互評各小組由一名學生匯報，收集到學生最想聽到的講評的題目，這些問題一般讓能力強的學生在全班進行講解，相互補充，能讓學生進階的盡量讓學生講解，學

4、生講不出來的教師加以點撥，，這樣做，一方面給學生參與糾錯的機會，加深對解題方法的思考。5、教師點評教師有選擇地對試卷進行總結性點評：①選擇學生卷面上錯誤多的題型。②學生合作學習中沒有解決好的錯題進行講評。③有選擇地聯(lián)系拓展、鞏固?？傊?，一節(jié)試卷講評課體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體”的原則，學生自行討論分析，自行探究糾錯，自行解決問題，給學生更多的表述思維過程的機會，提高試卷講評課的教學質量。2013年11月