資源描述：
《一年級語文下冊 小鴨子的問號1教案 西師大版.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小鴨子的問號教學(xué)目標：1.喜歡讀有趣味的知識短文，有主動探究的愿望。2.能運用自己喜歡的識字方法認識本課生字，會寫課后的字。感受漢字的形體美。3.讀好對話，能正確、流利地分角色朗讀課文。通過了解雞吃石子兒的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究動物吃食的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的好習(xí)慣。教學(xué)重點1.識字、寫字。2.正確、流利地分角色朗讀課文，了解雞吃石子的原因。教學(xué)準備教師：生字卡片，自制小雞和小鴨頭飾。學(xué)生：1.自制小雞、小鴨頭飾?！ ?.了解動物吃食的習(xí)慣。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程 一、激趣引入，揭示課題 教師板書“？”：小朋友認識它嗎？知道問號是用在什么地
2、方嗎？今天，我們就去認識一位愛提問題的小伙伴小鴨子，齊讀課題：小鴨子的問號?！ 《⒊踝x課文，整體感知 1.生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，標出各段的序號，用喜歡的符號把難讀的字詞做上記號，多讀幾遍，把不理解的地方畫出來?！ ?.小組內(nèi)互讀互聽，檢查生字的讀音，提醒讀準難讀的字的音(“每”、“整”等字)?！ ?.小組長組織組內(nèi)開火車讀課文?！ ?.檢查自讀情況?！ 。?）課文有幾段？ ?。?）你覺得自己哪一段讀得最好，讀給大家聽一聽。（指名讀，盡可能多給孩子機會。） ?。?）各小組挑選一名同學(xué)按段連接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文有
3、幾個角色？哪些字的讀音要提醒大家注意？ 三、互相交流，認讀生字 1.組內(nèi)交流：全文有幾段？哪些字的讀音要注意？ 2.小組派代表指出要注意讀音的字詞，老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞卡片。(搖晃、吞下去、整個等。) 3.老師范讀，小老師領(lǐng)讀，多種形式讀?！ ?.生自己讀，自己糾正讀音；互相讀，互相糾正讀音?！ ?.全體學(xué)生看著生字詞語卡片讀。小組讀、男女生賽讀、開火車讀?！ ?.小組內(nèi)交流怎樣識記這些生字(加一加、換一換、減一減)?！ ?.生匯報識記生字的方法，相機指名組詞語。(院、每、答、怪等。) 8.做聽音舉卡片的游戲?！ ∷摹⒓氉x課
4、文，理解內(nèi)容 1.生字回到課文中能不能讀好？文中哪句話最難讀？一邊讀文一邊找一找。指導(dǎo)讀好兩個長句：①他來到院子里，看見小雞又在吃石子兒，就關(guān)心地問：“你每天能吃飽飯嗎？”②我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。 2.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的問號是什么？在小組內(nèi)討論交流。2 3.全班交流，知道小鴨子的問號是指小雞為什么要吃石子兒?！ 〗Y(jié)合回答，指導(dǎo)朗讀句子：那你為什么還吃石子兒呢？ ?。ㄖ该x—生評價—教師范讀—學(xué)生自由讀—指名讀。） 4.小鴨子通過問小雞，問題得到了解決。指導(dǎo)朗讀小雞說的話：“我們雞沒有牙，是把米粒整個吞下去
5、。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化?！保ㄉ氉x—指名讀—生評價讀—男女生賽讀。）指導(dǎo)讀好“整個”、“磨碎”等詞。 五、分角色朗讀課文 1.生自由選擇合作伙伴，采取多種形式練讀，重點讀好對話。拿出準備好的頭飾分角色朗讀。教師指導(dǎo)?！ ?.請同學(xué)上臺分角色讀，其余學(xué)生當好評委。 3.大家戴上頭飾分成兩組一起分角色讀?！ ×?、拓展訓(xùn)練，知識延伸 1.（出示掛圖或多媒體課件演示小鴨子跑向伙伴的情景）師述：小鴨子知道答案可高興了，他嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，他去干什么？生展開想象，以小組為單位討論續(xù)編故事?！ ?.反饋討論的情況?！ ?.向小伙
6、伴說說，自己通過學(xué)習(xí)課文后想探究什么問題?！ ?.教師向?qū)W生推薦《十萬個為什么》?！ ∑?、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1.出示本課要寫的字，開火車認讀?！ ?.練習(xí)用生字組詞語?！ ?.生認真觀察字在田字格里的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（6個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。）同桌交流說說書寫時要注意什么，再指名說?！ ?.師范寫“飯”，一邊書寫一邊強調(diào)它的位置和筆順?！ ?.學(xué)生練習(xí)寫生字，教師個別指導(dǎo)。 6.生字練習(xí)后，完成課后第二題。2
