資源描述：
《西師大版一年級語文下冊小鴨子的問號》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、小鴨子的問號教材簡析: 奇妙的動物世界總讓人充滿好奇。小鴨子的問號這篇短文,以小雞和小鴨對話的形式,向我們介紹了小雞的吃食習性.文章采用擬人的寫法,將知識寫得趣味十足而又簡單易懂.語言淺顯有趣、親切自然,能激發(fā)學生愛護、保護動物的感情和探究動物習性的興趣?！ W情分析: 小雞小鴨是學生再熟悉不過的小動物。課文中文字淺顯,學生通過閱讀理解小雞的吃食習性并不難.只是一年級學生注意力易分散,這就要求教師有較強的組織教學能力，合理創(chuàng)設情境,為學生營造一個快樂、安全的學習環(huán)境；還要精心設計教學環(huán)節(jié)，讓學生自主地參與到學習中去。 設
2、計理念: 聯系生活實際,引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，讓朗讀成為學生學習和探究的重要手段.讓學生在寬松、和諧的氣氛中學習，自主地讀和說。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,積累語言.讀懂課文，了解小雞的吃食習慣，感受奇妙的動物世界。 課時安排:兩課時. 第一課時:初讀課文，感知大意；運用自己喜歡的識字方式小組合作學習生字,能讀準字音,分清字形,正確書寫?！ 〉诙n時:細讀課文，理解內容；精讀細品,體會感情;拓展訓練續(xù)編故事?！ ”菊n教學是第二課時. 教學目標： 1.認知:在讀中了解小雞吃石子兒
3、的原因?！ ?.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和生活實際理解文中詞句，在閱讀中積累詞語。 3.情感:喜歡讀有趣味的知識短文,有主動探究動物習性的愿望。激發(fā)學生愛護、保護小動物、與動物交朋友?！ 〗虒W重點:有感情地朗讀課文、積累詞語?！ 〗虒W難點:在閱讀中感受動物吃食習性的有趣?！ 〗虒W準備:學生:復習課文. 教師:一只鴨子教具,自制小雞小鴨頭飾?！ 〗虒W過程: 一、談話導入,激趣. 教師導語:老師今天請了一位朋友來到課堂，和小朋友們一起學習。(出示教具小鴨子)這只可愛的小鴨子頭上還有個東西
4、,它看起來像什么?(預設:問號.)這是為什么呢?小朋友們想知道嗎?就讓我們繼續(xù)來學習課文《小鴨子的問號》. 二、細讀課文，理解內容. 1.板書課題。想一想:從課題中你知道了什么?還想知道什么?(學生各抒己見.)教師和學生一起梳理問題。(預設:小鴨子的問號指的是什么?等等) [聯系學生已有的知識、經驗教學，同時尊重他們學習的自主權,又培養(yǎng)他們善思質疑的精神。] 2.導語:小朋友們的問題提得真好.但是要想答對這些問題，你們就得帶著這些問題，仔細地去朗讀課文?，F在請大家用自己喜歡的方式自由地讀課文,越仔細越好。(學生自由讀課
5、文。) 3.導語:怎么樣，找到小鴨子要問的問題了嗎?誰來說說看?(學生各抒己見.)結合回答，重點指導朗讀兩個句子:“那你為什么還吃石子兒呢?”---“我們雞沒有牙,是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎,幫助消化?！薄 ?.朗讀表演?！ 給學生表現的機會，讓學生入情入境地朗讀，培養(yǎng)喜歡閱讀的習慣。] 三、精讀細品,體會感情. 1.讀了這篇課文，你覺得小鴨子是一只什么樣的鴨子?你是從什么地方知道的? [引導學生大膽發(fā)表自己的見解.] 2.你最喜歡課文哪一段，請你把它找出來讀一讀，讀出你的感情。[給
6、學生自主學習的時間，讓學生在讀中整體感知,在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。把教師的教盡量壓縮到最低限度,只在必要時給予適當點撥.] 3.全班交流?！ ∷摹⑼卣褂柧?，續(xù)編故事. 1.引入:小鴨子嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，它會去干什么呢? 2.小組討論，續(xù)編故事。想象小鴨子跑去后會發(fā)生些什么事?
