家校溝通案例.doc

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1、家校溝通案例梨元小學(xué)李有順從教二十余年來，我經(jīng)常與學(xué)生及其家長聯(lián)系，常常家訪。我一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地與家長聯(lián)系，向他們了解情況。09屆的班級中，有個叫王永的男生，他性格略顯內(nèi)向，不合群，拖拉作業(yè)，打游戲機(jī)，上課不聽老師講課，學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟怪鴶?shù)。我試過談話、批評都沒有效果，于是我就進(jìn)行家訪。開始，我來到王永家時，王永很害怕，怕家長了解情況后責(zé)罵他。然而我家訪絕不是單單“告狀”，而是和他們溝通。了解王永在家的有關(guān)情況，和其家長共同研究、分析、制定幫助王永的最佳方案。王永不怕了，

2、向我敞開了心扉。經(jīng)過一段時間的努力，王永變了，壞毛病改了許多，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。上中學(xué)后的王永還常常和我聯(lián)系、談心，把握當(dāng)成了他的知心朋友。王永的案例應(yīng)該算是一次成功的家校合作，這種成功的體驗我還有很多很多。????我有時候也約一部分家長抽時間到學(xué)校來，讓他們和我、和孩子們一起探討對孩子們的教育，這樣拉近了老師、學(xué)生、家長之間的距離，產(chǎn)生了很好的教育效果。