激發(fā)興趣讓學生快樂識字.doc

《激發(fā)興趣讓學生快樂識字.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、激發(fā)興趣讓學生快樂識字識字是小學生提早閱讀的基礎，有了一定的識字量，學生才能比較順利地進行閱讀，從而拓展知識面，提高學習語文的能力。因而，識字教學是低年級語文教學重點。為了使學生在輕松愉快的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。那么，如何提高學生識字的速度和質(zhì)量，如何把枯燥無味的識字教學變得生動有趣呢？在實驗過程中，我做了一些嘗試，收到了較好的效果?！　∫弧⑦\用多種方法，調(diào)動學生識字的積極性?！　∨d趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。教

2、師在教學中要利用游戲的形式調(diào)動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，找朋友、拆字法、比較法、熟字加一筆、減一筆、在語言環(huán)境中識字法、動作演示法、熟字加偏旁、換偏旁等。教師要結(jié)合所學生字的特點，引導學生靈活使用，以便激發(fā)學生的識字興趣，提高教學質(zhì)量?！　《⒔柚蜗笏季S，讓學生在嘗試中自主識字?！　〉湍昙墝W生正是形象思維的最佳時期，他們的想象力非常豐富。在識字教學中，學生們常常能根據(jù)每個漢字的特點，運用講故事，編口訣等方式識記生字。自主的氛圍使學生的想象力得以激活，思維閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。如學習“拔”

3、字，學生編出了小故事：幾位小朋友手握繩子拔河，“友”上邊的點就是小朋友頭上出的汗。每個學生都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認識事物，得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設法保護學生這種熱情，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，不要強求統(tǒng)一。如：認識“司”字時，有的學生用“同”字去掉一筆“丨”就變成了“司”，有的學生用“詞”去掉“讠”旁就變成了“司”。出現(xiàn)這種情況，老師應該給予肯定和鼓勵，這樣有利于激發(fā)學生識字的興趣?！　∪?、開展實踐活動，把學生引向廣闊的生活空間?！?/p>

4、　教師從兒童的生活實際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實踐活動。采取模擬、創(chuàng)設情境的辦法讓兒童識字。如舉辦“娃娃超市”、“動物運動會”、“我當小導游”等活動，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨人更廣闊的周圍環(huán)境，以吸收各種信息，擴展想象和思維的空間。因此，當學生掌握了識字方法，樂于識字，善于識字后，教師就要有意識地讓學生在生活中識字?？傊?，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導作用，結(jié)合學生的思維特點，調(diào)動學生的多種感官，使學生積極地參與識字教學，處處從學生主體的實際出發(fā)，鼓勵學生

5、想象，實踐，讓學生輕松進入“識字樂園”，寓教于樂，使學生在愉悅的氣氛中，進行有趣的識字活動