賀家坪鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實(shí)施方案

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1、賀家坪鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修實(shí)施方案根據(jù)縣教育局《“國(guó)培計(jì)劃”——長(zhǎng)陽(yáng)區(qū)域整體試點(diǎn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修工作方案》的要求，以整體提升教師業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo)，以應(yīng)用信息技術(shù)為手段，結(jié)合各級(jí)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)以及我鎮(zhèn)實(shí)際，為大力推進(jìn)校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修相融合，推動(dòng)我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。一、研修對(duì)象中小學(xué)（幼兒園）在編在崗教師。二、研修時(shí)間2016年10月至2016年12月三、總體目標(biāo)堅(jiān)持以化難、會(huì)學(xué)、解惑、補(bǔ)缺、提能、關(guān)愛(ài)為重點(diǎn)?；谥仉y點(diǎn)，聚焦教學(xué)常規(guī)，沿著“教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)實(shí)施——教學(xué)評(píng)價(jià)”的路徑，樹(shù)立“以學(xué)定教、因材施教、以評(píng)促教”的教學(xué)觀，

2、掌握相應(yīng)的方法和技能，提升課堂教學(xué)能力，能夠提交一份微課資源包（教學(xué)設(shè)計(jì)、微課、測(cè)試題）。結(jié)合日常教研實(shí)際，掌握課例研修的方法技能。聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握學(xué)科重難點(diǎn)教學(xué)技能，能夠運(yùn)用重難點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，在課前、課中、課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)問(wèn)題。在教育教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化自身的師德行為，能夠說(shuō)說(shuō)身邊同伴和自己的故事。結(jié)合教材的學(xué)科知識(shí)體系，能夠提交一份學(xué)科知識(shí)體系描述。掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式相應(yīng)技能，能運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。學(xué)會(huì)運(yùn)用心理咨詢(xún)技能和個(gè)性化管理辦法，有針對(duì)性地幫助解決留守兒童情感孤獨(dú)、行為不良、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問(wèn)題。堅(jiān)持“四抓”，即抓課堂

3、主陣地、研修主渠道、評(píng)價(jià)主杠桿、活動(dòng)主平臺(tái)。進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修體系，建立研訓(xùn)站——教導(dǎo)處——研修組——學(xué)科組為核心的研修組織。強(qiáng)化研修組的職能作用，扎實(shí)推進(jìn)研修工作校本化、課程化、特色化、常態(tài)化、信息化、和規(guī)范化并物化相關(guān)成果。四、研修內(nèi)容一是教學(xué)計(jì)劃的形式。各研修組根據(jù)研訓(xùn)站、教導(dǎo)處的計(jì)劃，聯(lián)系學(xué)生和學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)間來(lái)確定各項(xiàng)計(jì)劃，計(jì)劃必須的操作性，不能大而空。二是教學(xué)準(zhǔn)備。讓網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修緊密接合起來(lái)，中發(fā)揮研修組主體作用，通過(guò)研修組的活動(dòng)，將教學(xué)前的準(zhǔn)備工作不能成為一句空話。抓研修活動(dòng)的落實(shí)，嚴(yán)格按流程操作。落實(shí)有效備課有效、授課環(huán)節(jié)有效、作業(yè)有

4、效、輔導(dǎo)有效上下功夫。備教師教學(xué)方式的改革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。合理的、選擇性使用相關(guān)素材各資源。實(shí)現(xiàn)教師“教”的水平，學(xué)生“學(xué)”的效率的提升。三是課堂教學(xué)主陣地。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，堅(jiān)持面向全體，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制。以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)為重點(diǎn)，全面改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，落實(shí)一課一得，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。開(kāi)展以“成就個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格”為主題的課堂比武活動(dòng)，讓“比教學(xué)”活動(dòng)常態(tài)化。四是分層進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。抓教師的評(píng)價(jià)，建立研修組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收集管理。抓學(xué)生評(píng)價(jià)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，

5、讓每個(gè)學(xué)生每一節(jié)均有一定的收獲。五、主要措施（一）成立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修領(lǐng)導(dǎo)小組，各校校長(zhǎng)為該校本研修的第一責(zé)任人。中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：胡士平副組長(zhǎng)：聶少平郭東山成員：張?jiān)骑w覃政王芳陳立鋒汪翠蘭劉國(guó)蘭下設(shè)辦公室，由張?jiān)骑w同志兼任辦公室主任。（二）主要形式1、自我反思。教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析，發(fā)揚(yáng)教學(xué)中長(zhǎng)處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中的不足，每位老師每一課必須在備課本上記錄點(diǎn)滴反思。每位老師每周針對(duì)自己教學(xué)中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行深層次反思，并寫(xiě)出教學(xué)隨筆。只有這樣，才能使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，才能不斷更改教學(xué)觀念，改善教

6、學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主和目的性，提升教學(xué)水平。2、同伴互助。以研修組為載體，利用集體備課的時(shí)間，加強(qiáng)教師與同伴的對(duì)話交流，注重“以老帶新”，有效落實(shí)青年教師培養(yǎng)工作，學(xué)校搭建平臺(tái)督促教學(xué)能力的提升。提倡在校本研修中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見(jiàn)，以教師或?qū)W生面對(duì)問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以研修組為單位開(kāi)展研究。3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一是聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，二是提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，三是積極參加上級(jí)各部門(mén)組織的各種送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)培訓(xùn)地點(diǎn)、時(shí)間和學(xué)校實(shí)際情況，盡可能多派老師參加，沒(méi)有特殊情況，一律不得以任

7、何理由不參加。（三）具體措施1、改革過(guò)程管理，讓教學(xué)落到實(shí)處。完善各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化過(guò)程管理，重視教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，加大教學(xué)過(guò)程管理的力度。要嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口，一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，加大對(duì)集體備課的過(guò)程督查。同時(shí)要抓好教師教案的個(gè)性修訂，突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用、不備就上的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，堅(jiān)持面向全體，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要認(rèn)真，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)生的指導(dǎo)工作