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《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、“國培計(jì)劃（2013）”——網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)“國培計(jì)劃（2013）”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為貫徹十八大提出的“努力辦好人民滿意的教育”、“完善教育體系”的精神，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》和《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，進(jìn)一步創(chuàng)新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，根據(jù)教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳教師廳【2013】2號文件的要求，為有效實(shí)施“國培計(jì)劃（2013）”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)”，特制定本實(shí)施方案。一、研修目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的總體
2、目標(biāo)：創(chuàng)新教師遠(yuǎn)程研修模式，構(gòu)建教師專業(yè)成長社區(qū)，使校本研修成為教師不可或缺的常態(tài)化職業(yè)生活，為地區(qū)教師專業(yè)成長探索科學(xué)高效的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共建共享，校際聯(lián)動、區(qū)域聯(lián)動，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的具體目標(biāo)如下：1.支持學(xué)校與區(qū)域研修機(jī)構(gòu)自主開展研修活動，提升學(xué)校與區(qū)域開展校本研修活動的能力。2.支持教師自主的研究與學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)意識和骨干教師教學(xué)研究能力的提升。3.有組織地開展區(qū)域內(nèi)的以教研組（年級組）為單位的集體備課活動與優(yōu)秀課例的研究活動，提高教研組組織教研活動的有效性，大幅度提升教師駕馭課堂教學(xué)的
3、能力以及利用網(wǎng)絡(luò)平臺研究課堂教學(xué)的能力。4.有組織地開展教師自主選擇參與的主題研修活動，通過問題解決式專題引領(lǐng)和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，體驗(yàn)教學(xué)、教研、培訓(xùn)三位一體學(xué)習(xí)方式的收獲，認(rèn)可校本研修促工作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師初步形成追求職業(yè)價值的工作理念，在研修過程中體會專業(yè)進(jìn)步、學(xué)生受益的幸福感。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevalua
4、tionofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations31“國培計(jì)劃（2013）”——網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)二、研修對象根據(jù)項(xiàng)目要求，在吉林、河北、江蘇、湖南、西藏五省區(qū)范圍內(nèi)各選2-6個教師培訓(xùn)工作績效突出、積極性高的區(qū)縣作為項(xiàng)目示范區(qū)縣，各區(qū)縣內(nèi)遴選致力于在教學(xué)實(shí)踐
5、領(lǐng)域勇于創(chuàng)新、對教學(xué)水平有較高要求、軟硬件條件具備的小學(xué)和初中學(xué)校共4-8所作為項(xiàng)目示范校，以學(xué)科教研組為研修活動基本單位，指定學(xué)科教研組教師全員參與研修項(xiàng)目，共同開展研修活動。學(xué)科范圍如下：1.小學(xué)：品德與生活（社會）、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動共9個學(xué)科。2.初中：思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動共13個學(xué)科。三、研修內(nèi)容為實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目的研修活動的主要目標(biāo)，方案確立校本（區(qū)域）研修活動的具體項(xiàng)目。（一）開展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的“主題研修”活動1.研修活動說明采
6、取自下而上的方式（基層學(xué)校調(diào)研、座談會、教師傾述等形式相結(jié)合）確定區(qū)域內(nèi)以學(xué)科問題解決為主旨的主題研修活動的內(nèi)容，由教研組統(tǒng)一組織實(shí)施，并組成跨區(qū)縣、跨學(xué)校的主題研修活動的學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮學(xué)校與教師的主體作用，高揚(yáng)教師的主動精神、探索意識，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。同時有組織地吸引與安排國家級專家、區(qū)域教研員、名師的專業(yè)引領(lǐng)，提升研修活動質(zhì)量。2.主題研修內(nèi)容安排主題研修活動貫穿全年，結(jié)合一線教師日常教學(xué)教研工作內(nèi)容，采取“必修+選修”相結(jié)合的形式，按新任教師、一般教師和骨干教師“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置研修課程，按新任教師入職研修、一般教師提高研修、骨干教師高級
7、研修等教師發(fā)展不同階段的實(shí)際需求，分別設(shè)計(jì)不同的研修主題方向，為教師創(chuàng)造自主選擇、自我提升的機(jī)會。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenorms
8、ofconstructionsupervision,theelectricpowerconst
