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1、體育科研2008年第29卷第6期SportScienceResearch微格教學在高校體育教學技能訓練中的應用王進摘要：微格教學是師范生和在職教師掌握課堂教學技能的一種培訓方法。采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、實驗法和數理統(tǒng)計法等多種方法對微格教學在高校體育教學技能訓練中的應用進行了實驗研究，通過對實驗組和對照組實驗結果的對比分析，結果表明：在高校體育教學技能訓練中運用微格教學是可行的，有利于高校體育學生熟練、快速的掌握和運用教學方法，并且對高校體育學生的教學技能的提高較為顯著。關鍵詞：微格教學；高校；體育；教學技能中圖分類號：G807.0
2、1文獻標識碼：A文章編號：1006-1207(2008)06-0085-05ApplicationofMicroteachingtoSkillTrainingofUniversityPETeaching學校體育WANGJin(NingboUniversity,Ningbo315211,China)Abstract:Microteachingisatrainingmethodfornormalstudentsandin-serviceteachersmasteringclassroomteachingtechnique.Bythemethodsofd
3、ocumentation,questionnaire,expertinterview,experi-mentandstatistics,anexperimentalstudywasmadeontheapplicationofmicroteachingtotechnicaltrainingofuniversityPEteaching.Theresultofthecomparisonbetweentheexperimentresultsoftheexperimentgroupandcontrolgroupshowsthatitispossibletou
4、semicroteachinginthetechnicaltrainingofuniversityPEteaching.Ithelpsthestudentsmasterandusetheteachingmethodsskillfullyandquickly.ItdistinctlyimprovestheteachingtechniqueoftheuniversityPEstudents.Keywords:microteaching;university;PE;teachingtechnique目前，在我國體育專業(yè)教學中往往注重體育的專業(yè)性，1.2體
5、育教學技能85而忽視了體育教學的師范性，對學生教學技能培養(yǎng)不足，長期體育教學技能[2]是指在體育課堂教學過程中，教師完成以來，體育專業(yè)的學生的教學技能的培養(yǎng)都是通過教育實習某種教學任務所采用的一系列的行為方式。本論文根據所查來完成的。但是學生在實習期間，既要撰寫教案、設計教學，閱的專著和文獻資料將體育教學技能分為：撰寫教案技能、又要講授理論課和帶隊訓練，無暇顧及自身教學技能的培養(yǎng)，理論教學語言技能、教學組織技能、講解技能、示范技能、從而使體育專業(yè)的學生在走上工作崗位后暴露出基礎理論好，板書技能、導入技能。技術動作示范標準，但教學技能相對偏差的缺點，
6、這就對我們2研究對象與方法的體育教育思想和教學方式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，而微格教學的出現給體育教學改革提供了一條新路。本文通過教學實驗2.1對象反映出在高校體育教學技能訓練中運用微格教學，通過反復在寧波大學體育學院2005級體育教育系本科生中，采用直觀的強化有利于高校體育學生熟練、快速的掌握和運用教簡單隨機抽樣的方法抽取兩個自然班，每班20人，然后再隨學方法，并且能有效地提高高校體育學生的教學技能。機確定一個實驗班，另一個為對照班。1概念界定2.2方法1.1微格教學2.2.1文獻資料法[1]通過網絡（www.google.com）和檢索期刊索引的方式查
7、微格教學（Microteaching）是師范生和在職教師掌握課閱有關教育學、教學論、微格教學、體育教學、教學法等堂教學技能的一種培訓方法。它又被譯為“微型教學”、“微觀方面的專著10余部，論文50余篇。全面了解本研究領域的教學”、“小型教學”等。微格教學是1963年由美國斯坦福大現狀和前沿動態(tài)，并從中歸納整理出有關微格教學的基本原學的D.W.阿倫（D.W.Allen）和他的同事W·伊芙（W.Eve）理，以及與體育教學技能訓練結合的切入點，進一步確定首先創(chuàng)立和開發(fā)的。體育微格教學的實施是在體育教學理論的了微格教學在高校體育教學技能訓練中的應用價值。指
8、導下，應用科學的方法論和現代科學技術，將實踐中的教學2.2.2問卷調查法經驗即教學技能分層次的進行訓練和概括，形成一套可控
